2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся

2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся




^ 2.3.2. Основные направления и ценностные базы воспитания и социализации обучающихся

Организация духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся осуществляется по последующим фронтам:

Направления деятельности

Создаваемые ценности

Виды и формы деятельности

воспитание гражданственности, патриотизма, почтения к правам, свободам и 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся обязательствам человека

любовь к Рф, собственному народу, собственному краю, штатское общество, поликультурный мир, свобода личная и государственная, доверие к людям, институтам страны и штатского общества, соц солидарность, мир во всём мире, обилие и почтение культур и 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся народов

гражданско-патриотический клуб «Патриот Поморья»;

диспуты; реализация проекта «Цирк – язык интернационального общения» (общение с забугорными школьниками); «Смотр песни и строя», уход за мемориалами; торжественные концерты для ветеранов, внеурочная деятельность и др.

воспитание 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся социальной ответственности и компетентности

правовое правительство, демократическое правительство, соц правительство, закон и правопорядок, соц компетентность, соц ответственность, служение Отечеству, ответственность за истинное и будущее собственной страны

Умственные игры «Основной закон», «Выборы в Школьную Думу 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся», организация и проведение направленных на определенную тематику радиолинеек, школьных вечеров; роль в акциях и др.

воспитание нравственных эмоций, убеждений, этического сознания

нравственный выбор;

жизнь и смысл жизни; справедливость;милосердие; честь;достоинство 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся;почтение родителей;почтение плюсы другого человека, равноправие, ответственность, любовь и верность; забота о старших и младших; свобода совести и исповедания; толерантность,представление о светской этике, вере, духовности, религиозной жизни человека, ценностях религиозногомировоззрения 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся, создаваемое на базе межконфессионального диалога;духовно-нравственное развитие личности

Реализация программки «Толерантность – дорога к миру»; организация дежурства по школе; исследование учебного предмета «Основы глобальных религиозных культур» и др.

воспитание экологической культуры, культуры здорового и неопасного 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся стиля жизни

жизнь во всех её проявлениях; экологическая безопасность; экологическая грамотность; физическое, физиологическое, репродуктивное, психическое, социально-психологическое, духовное здоровье; экологическая культура; экологически целесообразный здоровый и неопасный стиль жизни; ресурсосбережение; экологическаяэтика; экологическая 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся ответственность; соц партнёрство для улучшения экологического свойства среды; устойчивое развитие общества в гармонии с природой);


Исследование предмета «Экология Карелии», «Истрия Карелии», акция «Чистое село», исследовательские и проектные работы по экологическим темам и др.

воспитание 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся трудолюбия, сознательного, творческого дела к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии

научное познание, рвение к занию и правде, научная картина мира, нравственный смысл учения и самообразования, умственное развитие личности 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся; почтение к труду и людям труда; нравственный смысл труда, творчество и созидание; целеустремлённость и напористость, бережливость, выбор профессии

Организация денька Самоуправления в школе; уборка классов, трудовой лагерь, летняя трудовая практика на пришкольно 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся-опытном участке, походы, предпрофильная подготовка «Мир профессий» и др.

воспитание ценностного дела к красивому, формирование основ эстетической культуры — эстетическое воспитание

краса, гармония, духовный мир человека, самовыражение личности в творчестве и искусстве, эстетическое развитие 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся личности

Роль в конкурсах, фестивалях творчества различного уровня, внеурочная деятельность и др.



^ 2.3.3. Принципы и особенности организации содержания

воспитания и социализации обучающихся

Принципы и особенности организации содержания воспитания и социализации обучающихся:



^ 2.3.4. Основное 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

2.3.5. Виды деятельности и формы занятий с обучающимися


Основное содержание воспитания и социализации обучающихся

Воспитательная задачка

Содержание

^ Виды деятельности

Итог деятельности

воспитание гражданственности, патриотизма, почтения к правам, свободам и обязательствам человека:


общее 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся представление о политическом устройстве русского страны, его институтах, их роли в жизни общества, о знаках страны, их историческом происхождении и социально-культурном значении, о главных ценностях современного общества Рф;

 системные представления 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся об институтах штатского общества, их истории и современном состоянии в Рф и мире, о способностях роли людей в публичном управлении;

осознание и одобрение правил поведения в обществе, почтение органов и лиц, охраняющих 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся публичный порядок;

понимание конституционного долга и обязательств гражданина собственной Родины;

системные представления о народах Рф, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны, познание государственных героев и важных событий российскей истории 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся;

негативное отношение к нарушениям порядка в классе, школе, публичных местах, к невыполнению человеком собственных публичных обязательств, к антиобщественным действиям, поступкам.


исследование Конституции РФ, знаки страны Флаг, Герб Рф и Карелии,

знакомятся с 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся геройскими страничками истории Рф, Карелии, жизнью восхитительных людей (в процессе бесед, экскурсий, просмотра кинофильмов, путешествий по историческим и памятным местам, сюжетно-ролевых игр штатского и историко-патриотического содержания, исследования учебных дисциплин);

знакомство 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся с историей и культурой Карелии, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов Рф (в процессе бесед, сюжетно-ролевых игр, просмотра кинофильмов, творческих конкурсов, фестивалей, праздничков, экскурсий, путешествий, туристско-краеведческих 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся экспедиций, работу школьного музея «История села Сумский Посад»;

знакомство с важными событиями в истории нашей страны, республики Карелия, содержанием и значением муниципальных праздничков (в процессе бесед, проведения потрясающих часов, просмотра учебных кинофильмов, роли в 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся подготовке и проведении мероприятий, посвящённых муниципальным праздничкам);

посильное роль в соц проектах и мероприятиях,

роль в беседах о подвигах Русской армии, заступниках Отечества, в проведении игр военно-патриотического содержания, конкурсов и спортивных соревнований 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся, сюжетно-ролевых игр на местности, встреч с ветеранами и военными;

роль во встречах и беседах с выпускниками собственной школы, знакомятся с биографиями выпускников, явивших собой достойные примеры гражданственности и 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся патриотизма.


2012-2013

воспитание социальной ответственности и компетентности

осознанное принятие роли гражданина, познание штатских прав и обязательств, приобретение начального опыта ответственного штатского поведения;усвоение положительного общественного опыта, образцов поведения подростков и молодёжи в современном мире 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся; освоение норм и правил публичного поведения, психических установок, познаний и способностей, позволяющих обучающимся удачно действовать в современном обществе;

 приобретение опыта взаимодействия, совместной деятельности и общения со сверстниками, старшими и младшими, взрослыми, с реальным соц 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся окружением в процессе решения личных и общественно важных заморочек;

 осознанное принятие главных соц ролей, соответственных подростковому возрасту:

 социальные роли в семье: отпрыска (дочери), брата (сестры), ассистента, ответственного владельца (хозяйки), наследника 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся (наследницы);

социальные роли в классе: фаворит — ведомый, партнёр, зачинатель,

референтный в определённых вопросах, управляющий, устроитель, ассистент, собеседник, слушатель;

социальные роли в обществе: гендерная, член определённой социальной группы, потребитель, клиент, пассажир, зритель, спортсмен, читатель 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся, сотрудник и др.;формирование собственного конструктивного стиля публичного поведения.


участвуют в улучшении школьной среды, доступных сфер жизни окружающего социума;завладевают формами и способами самовоспитания: самокритика, самовнушение, самообязательство, самопереключение, эмоционально-мысленный перенос в положение 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся другого человека;осознанно участвуют в различных видах и типах отношений в главных сферах собственной жизнедеятельности: общение, учёба, игра, спорт, творчество, увлечения (хобби).Получают опыт и осваивают главные формы учебного сотрудничества: сотрудничество со сверстниками 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся и с учителями.

Интенсивно участвуют в организации, осуществлении и развитии школьного самоуправления: участвуют в принятии решений руководящих органов образовательного учреждения; решают вопросы, связанные с самообслуживанием,поддержанием порядка, дисциплины, дежурства и работы в 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся школе; держут под контролем выполнение обучающимися главных прав и обязательств; защищают права обучающихся на всех уровнях управления школой и т. д.

Разрабатывают на базе приобретенных познаний и интенсивно участвуют в реализации посильных 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся соц проектов.





воспитание нравственных эмоций, убеждений, этического сознания

сознательное принятие базисных государственных русских ценностей;

любовь к школе, собственному селу, городку, народу, Рф, к геройскому прошлому и истинному нашего Отечества; желание 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся продолжать геройские традиции многонационального русского народа;

осознание смысла человечных отношений; осознание высочайшей ценности людской жизни; рвение строить свои дела с людьми и поступать по законам совести, добра и справедливости;

 понимание значения религиозных эталонов 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся в жизни человека и общества, нравственной сути правил культуры поведения, общения и речи, умение делать их независимо от наружного контроля;

 понимание значения нравственно-волевого усилия в выполнении учебных, учебно-трудовых и публичных обязательств; рвение 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся преодолевать трудности и доводить начатое дело до конца;

умение производить нравственный выбор целей, действий и поступков; готовность к самоограничению для заслуги собственных нравственных эталонов; рвение производить и производить личную программку 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся самовоспитания;

осознание и сознательное принятие нравственных норм отношений в семье; понимание значения семьи для жизни человека, его личного и общественного развития, продолжения рода;

отрицательное отношение к безнравственным поступкам, проявлениям эгоизма и иждивенчества 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся, равнодушия, лицемерия, грубости, оскорбительным словам и действиям, нарушениям публичного порядка

Знакомятся с определенными примерами высоконравственных отношений людей, участвуют в подготовке и проведении бесед.

Участвуют в общественно полезном труде в помощь школе, городку 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся, селу, родному краю.

Принимают добровольческое роль в делах благотворительности, милосердия, в оказании помощи нуждающимся, заботе о животных, живых созданиях, природе.

Расширяют положительный опыт общения со сверстниками обратного пола в учёбе, публичной работе, отдыхе 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся, спорте, интенсивно участвуют в подготовке и проведении бесед о дружбе, любви, нравственных отношениях.

Получают системные представления о нравственных отношениях в семье, расширяют опыт положительного взаимодействия в семье (в процессе проведения бесед 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся о семье, о родителях и прародителях, открытых семейных праздничков, выполнения и презентации вместе с родителями творческих проектов, проведения других мероприятий, раскрывающих историю семьи, воспитывающих почтение к старшему поколению, укрепляющих преемственность меж поколениями).





воспитание 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся экологической культуры, культуры здорового и неопасного стиля жизни:


присвоение эколого-культурных ценностей и ценностей здоровья собственного народа, народов Рф как одно из направлений общероссийской штатской идентичности;

умение придавать экологическую направленность хоть какой деятельности, проекту 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся, показывать экологическое мышление и экологическую грамотность в различных формах деятельности; осознание обоюдной связи здоровья, экологического свойства среды и экологической культуры человека;

понимание единства и взаимовлияния разных видов здоровья человека: физического 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся (сила, ловкость, выносливость), физиологического (работоспособность, устойчивость к болезням), психологического (интеллектуальная работоспособность, эмоциональное благополучие), социально-психологического (способность совладать со стрессом, качество отношений с окружающими людьми); репродуктивное (забота о своём здоровье как грядущего 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся родителя); духовного (иерархия ценностей); их зависимости от экологической культуры, культуры здорового и неопасного стиля жизни человека;

энтузиазм к прогулкам на природе, подвижным играм, роли в спортивных соревнованиях, туристским походам, занятиям в спортивных 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся секциях, военизированным играм;

представления о факторах окружающей природно-социальной среды, плохо влияющих на здоровье человека; методах их компенсации, избегания, преодоления; способность предсказывать последствия деятельности человека в природе, оценивать воздействие природных и антропогенных причин риска 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся на здоровье человека;

 опыт самооценки личного вклада в ресурсосбережение, сохранение свойства среды, биоразнообразия, экологическую безопасность; осознание социальной значимости мыслях устойчивого развития; готовность участвовать в пропаганде мыслях образования для устойчивого развития;

познание основ 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся законодательства в области защиты здоровья и экологического свойства среды и выполнение его требований;

 овладение методами общественного взаимодействия по вопросам улучшения экологического свойства среды, устойчивого развития местности, экологического здоровьесберегающего просвещения населения;

проф ориентация с 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся учётом представлений о вкладе различных профессий в решение заморочек экологии, здоровья, устойчивого развития общества;

развитие экологической грамотности родителей, населения, вербование их к организации общественно важной экологически направленной деятельности;

устойчивая мотивация к выполнению 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся правил личной и публичной гигиены и санитарии; рациональной организации режима денька, питания; занятиям физкультурой, спортом, туризмом; самообразованию; труду и творчеству для удачной социализации;

опыт роли в физкультурно-оздоровительных, санитарно-гигиенических мероприятиях 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся, экологическом туризме;

резко негативное отношение к курению, употреблению спиртных напитков, наркотиков и других психоактивных веществ (ПАВ);

отрицательное отношение к лицам и организациям, пропагандирующим курение и дебоширство, распространяющим наркотики и другие ПАВ 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся.


Получают представления о здоровье, здоровом стиле жизни, природных способностях организма человека, их обусловленности экологическим качеством среды, о неразрывной связи экологической культуры человека и его здоровья (в процессе бесед, просмотра учебных кинофильмов, игровых 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся и тренинговых программ, уроков и внеурочной деятельности).

Участвуют в пропаганде экологически сообразного здорового стиля жизни — проводят беседы, направленные на определенную тематику игры, театрализованные представления для младших школьников, сверстников, населения. Просматривают и дискуссируют 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся киноленты, посвящённые различным формам оздоровления.

Учатсяэкологически грамотному поведению в школе, дома, в природной и городской среде: организовывать экологически неопасный уклад школьной и домашней жизни, заботливо расходовать воду, электроэнергию, утилизировать мусор, сохранять места обитания 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся растений и животных (в процессе роли в практических делах, проведения экологических акций, ролевых игр, школьных конференций, уроков технологии, внеурочной деятельности).

Участвуют в проведении школьных спартакиад, эстафет, экологических и туристских слётов, экологических лагерей 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся, походов по родному краю. Ведут краеведческую, поисковую, экологическую работу в местных и далеких туристских походах и экскурсиях, путешествиях и экспедициях.

Участвуют в практической природоохранительной деятельности, в деятельности школьных экологических центров, лесничеств 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся, экологических патрулей; разработке и реализации коллективных природоохранных проектов.

Составляют верный режим занятий физкультурой, спортом, туризмом, рацион здорового питания, режим денька, учёбы и отдыха с учётом экологических причин среды и держут под контролем их 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся выполнение в разных формах мониторинга.

Обучаются оказывать первуюдоврачебную помощь пострадавшим.

Получают представление о вероятном нехорошем воздействии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека (в рамках бесед с преподавателями, школьными психологами 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся, мед работниками, родителями).

Получают навык противоборства нехорошему воздействию сверстников и взрослых на формирование вредных для здоровья привычек, зависимости от ПАВ (научиться гласить «нет») (в процессе обсуждений, тренингов, ролевых игр, обсуждения видеосюжетов и др.).

Участвуют 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся на добровольческой базе в деятельности детско-юношеских публичных экологических организаций, мероприятиях, проводимых публичными экологическими организациями.

Проводят школьный экологический мониторинг, включающий:

периодические и целенаправленные наблюдения за состоянием среды собственной местности, школы, собственного жилья;мониторинг 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся состояния аква и воздушной среды в своём жилье, школе, населённом пт;выявление источников загрязнения земли, воды и воздуха, состава и интенсивности загрязнений, определение обстоятельств загрязнения;разработку проектов, снижающих опасности загрязнений земли, воды 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся и воздуха, к примеру проектов по восстановлению экосистемы наиблежайшего водоёма (пруда, речки, озера и пр.).Разрабатывают и реализуют учебно-исследовательские и просветительские проекты по фронтам: экология и здоровье, ресурсосбережение, экология и бизнес 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся и др.





воспитание трудолюбия, сознательного, творческого дела к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии


осознание необходимости научных познаний для развития личности и общества, их роли в жизни 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся, труде, творчестве;понимание нравственных основ образования;понимание значимости непрерывного образования и самообразования в течение всей жизни;

 осознание нравственной природы труда, его роли в жизни человека и общества, в разработке вещественных, соц и 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся культурных благ; познание и почтение трудовых традиций собственной семьи, трудовых подвигов старших поколений; умение планировать трудовую деятельность, правильно использовать время, информацию и вещественные ресурсы, соблюдать порядок на рабочем месте, производить коллективную работу, в том числе 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

 сформированность положительного дела к учебной и учебно-трудовой деятельности, общественно полезным делам, умение осознанно проявлять инициативу и дисциплинированность, делать работы по 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся графику и в срок, следовать разработанному плану, отвечать за качество и обдумывать вероятные опасности;

готовность к выбору профиля обучения на последующей ступени образования либо проф выбору в случае перехода в систему проф 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся образования (умение ориентироваться на рынке труда, в мире профессий, в системе проф образования, соотносить свои интересы и способности с проф перспективой, получать дополнительные познания и умения, нужные для профильного либо проф образования 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся);

бережное отношение к результатам собственного труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам; поддержание чистоты и порядка в классе и школе; готовность способствовать в благоустройстве школы и её наиблежайшего окружения; общее 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся знакомство с трудовым законодательством;

нетерпимое отношение к лени, безответственности и пассивности в образовании и труде.


Участвуют в подготовке и проведении «Недели науки, техники и производства», конкурсов научно-фантастических проектов, вечеров неразгаданных загадок.

Ведут 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся дневники экскурсий, походов, наблюдений по оценке среды.Участвуют в олимпиадах по учебным предметам, изготавливают учебные пособия для школьных кабинетов,правят техническими и предметными кружками, познавательными играми обучающихся младших классов.

Участвуют 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся в экскурсиях на промышленные и сельскохозяйственные предприятия, в научные организации, учреждения культуры, в процессе которых знакомятся с разными видами труда, с разными профессиями.

Знакомятся с проф деятельностью и актуальным оковём собственных родителей 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся и прародителей, участвуют в организации и проведении презентаций «Труд нашей семьи».

Участвуют в разных видах общественно полезной деятельности на базе школы и взаимодействующих с ней учреждений дополнительного образования, других соц институтов.

Получают 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся умения и способности сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, взрослыми в учебно-трудовой деятельности (в процессе сюжетно-ролевых экономических игр, средством сотворения игровых ситуаций по мотивам разных профессий, проведения внеурочных мероприятий (празднички труда, ярмарки, конкурсы 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся, городка мастеров, организации детских компаний и т. д.), раскрывающих перед детьми широкий диапазон проф и трудовой деятельности).

Участвуют в разных видах общественно полезной деятельности на базе школы и взаимодействующих 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся с ней учреждений дополнительного образования, других соц институтов (занятие народными промыслами, природоохранительная деятельность, работа в творческих и учебно-производственных мастерских, трудовые акции, деятельность школьных производственных компаний, других трудовых и творческих публичных объединений 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся, как подростковых, так и разновозрастных, как в учебное, так и в каникулярное время).

Участвуют во встречах и беседах с выпускниками собственной школы, знакомятся с биографиями выпускников, показавших достойные примеры высочайшего профессионализма, творческого дела 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся к труду и жизни.Обучаются творчески и критически работать с информацией: целенаправленный сбор инфы, её структурирование, анализ и обобщение из различных источников (в процессе выполнения информационных проектов — дайджестов, электрических и картонных справочников, энциклопедий, каталогов 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся с приложением карт, схем, фото и др.).




воспитание ценностного дела к красивому, формирование основ эстетической культуры (эстетическое воспитание)


ценностное отношение к красивому, восприятие искусства как особенной формы зания и 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся преобразования мира;эстетическое восприятие предметов и явлений реальности, развитие возможности созидать и ценить красивое в природе, быту, труде, спорте и творчестве людей, публичной жизни;

представление об искусстве народов Рф.


Получают представления об эстетических эталонах и 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся художественных ценностях культур народов Рф (в процессе исследования учебных предметов, встреч с представителями творческих профессий, экскурсий на художественные производства, к памятникам зодчества и на объекты современной архитектуры, ландшафтного дизайна 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся и парковых ансамблей, знакомства с наилучшими произведениями искусства в музеях, на выставках, по репродукциям, учебным фильмам).

Знакомятся с эстетическими эталонами, традициями художественной культуры родного края, с фольклором и народными художественными промыслами (в 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся процессе исследования учебных предметов, в системеэкскурсионно-краеведческой деятельности, внеклассных мероприятий, включая шефство над монументами культуры поблизости школы, посещение конкурсов и фестивалей исполнителей народной музыки, художественных мастерских, театрализованных народных ярмарок, фестивалей народноготворчества, направленных на 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся определенную тематику выставок).

Знакомятся с местнымимастерами прикладного искусства, наблюдают за их работой, участвуют в беседах «Красивые и безобразные поступки», «Чем красивы люди вокруг нас» и др., дискуссируют прочитанные книжки, художественные киноленты, телевизионные передачи, компьютерные 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся игры на предмет их этического и эстетического содержания.

Получают опыт самореализации в разных видах творческой деятельности, развивают умения выражать себя в доступных видах и формах художественного творчества на уроках художественного труда 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся и в системе учреждений дополнительного образования.

Участвуют вкупе с родителями в проведении выставок домашнего художественного творчества, музыкальных вечеров, в экскурсионно-краеведческой деятельности, реализации культурно-досуговых программ, включая посещение объектов художественной 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся культуры с следующим представлением в образовательном учреждении собственных воспоминаний и сделанных по мотивам экскурсий творческих работ.

Участвуют в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремятся внести красоту в домашний быт.







2.3.6. Этапы организации 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся социализации обучающихся, совместной деятельности образовательного учреждения с предприятиями, публичными организациями, системой дополнительного образования, другими соц субъектами


Целенаправленная соц деятельность обучающихся должна быть обеспечена сформированной социальной средой школы и укладом школьной жизни. Организация общественного воспитания обучающихся 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся осуществляется в последовательности последующих шагов:



Заглавие шага

Условия

Организационные мероприятия

Итог

Организационно-административный шаг

создание среды школы, поддерживающей созидательный соц опыт обучающихся, формирующей конструктивные ожидания и положительные эталоны поведения;

формирование уклада и традиций школы 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся, нацеленных на создание системы публичных отношений обучающихся, учителей и родителей в духе гражданско-патриотических ценностей, партнёрства и сотрудничества, ценностей развития общества и страны;

 развитие форм общественного партнёрства с публичными институтами и организациями для расширения поля 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся общественного взаимодействия обучающихся;

адаптацию процессов стихийной социальной деятельности обучающихся средствами целенаправленной деятельности по программке социализации;

 координацию деятельности агентов социализации обучающихся — сверстников, учителей, родителей, служащих школы, представителей публичных и других организаций для решения 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся задач социализации;

создание критерий для организованной деятельности школьных соц групп;

создание способности для воздействия обучающихся на конфигурации школьной среды, форм, целей и стиля общественного взаимодействия школьного социума;

 поддержание субъектного нрава социализации 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся обучающегося, развития его самостоятельности и инициативности в социальной деятельности.








^ Организационно-педагогический шаг

 обеспечение целенаправленности, системности и непрерывности процесса социализации обучающихся;

обеспечение контраста форм педагогической поддержки социальной деятельности, создающей условия для личного 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся роста обучающихся, продуктивного конфигурации поведения;

создание в процессе взаимодействия с обучающимися критерий для социальной деятельности личности с внедрением познаний возрастной физиологии и социологии, социальной и педагогической психологии;

 создание критерий для социальной деятельности обучающихся в 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся процессе обучения и воспитания;  обеспечение способности социализации обучающихся в направлениях адаптации к новым соц условиям, интеграции в новые виды соц отношений, самоактуализации социальной деятельности;

 определение динамики выполняемых обучающимися соц ролей для оценивания эффективности 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся их вхождения в систему публичных отношений;

 использование социальной деятельности как ведущего фактора формирования личности обучающегося;  использование роли коллектива в формировании идейно-нравственной ориентации личности обучающегося, его социальной и штатской позиции 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся;

стимулирование сознательных соц инициатив и деятельности обучающихся с опорой на мотив деятельности (желание, понимание необходимости, энтузиазм и др.).








^ Шаг социализации обучающихся

формирование активной штатской позиции и ответственного поведения в процессе учебной, внеучебной, внешкольной 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся, общественно важной деятельности обучающихся;

 усвоение общественного опыта, главных соц ролей, соответственных возрасту обучающихся в части освоения норм и правил публичного поведения;

формирование у обучающегося собственного конструктивного стиля публичного поведения в процессе педагогически 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся организованного взаимодействия с соц окружением;

 достижение уровня физического, общественного и духовного развития, адекватного собственному возрасту;

 умение решать социально-культурные задачки (познавательные, морально-нравственные, ценностно-смысловые), специфичные для возраста обучающегося;  поддержание различных видов и типов 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся отношений в главных сферах собственной жизнедеятельности: общение, учёба, игра, спорт, творчество, увлечения (хобби);

 активное роль в изменении школьной среды и в изменении доступных сфер жизни окружающего социума;  регулярное переосмысление наружных взаимодействий и 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся отношений с разными людьми в системе публичных отношений, в том числе с внедрением дневников самонаблюдения и электрических дневников в Веб; понимание мотивов собственной социальной деятельности; развитие возможности к добровольческому выполнению обязанностей, как 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся личных, так и основанных на требованиях коллектива; формирование моральных эмоций, нужных привычек поведения, волевых свойств;  владение формами и способами самовоспитания: самокритика, самовнушение, самообязательство, самопереключение, эмоционально-мысленный перенос в положение другого 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся человека.

Миссия школы в контексте социальной деятельности на ступени основного общего образования — дать обучающемуся представление об публичных ценностях и нацеленных на эти ценности образчиках поведения через практику публичных отношений с разными соц группами и 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся людьми с различными соц статусами.























23rekreacionnij-potencial-organizaciya-otdiha-mestnogo-naseleniya-kompleks-generalnij-plan-betkinskogo-selskogo.html
23sostoyanie-pochvennogo-pokrova-i-zemelnih-resursov-generalnij-plan-alsheevskogo-selskogo-poseleniya-buinskogo.html
23sravnitelnij-analiz-urovnya-uspevaemosti-i-kachestva-znanij-uchashihsya-za-poslednie-2-goda.html