2.3.Основные направления работы с родителями в целях профилактики возрастных страхов у детей дошкольного возраста

^ 2.3.Главные направления работы с родителями в целях профилактики возрастных страхов у деток дошкольного возраста
Возрастные ужасы многообразны. Их появление прямо зависит от жизненного опыта малыша, степени развития самостоятельности, воображения, чувственной чувствительности, склонности к беспокойству, тревожности 2.3.Основные направления работы с родителями в целях профилактики возрастных страхов у детей дошкольного возраста, робости, неуверенности, В большинстве случаев ужасы порождаются болью, инстинктом самосохранения.

Большая часть из них обосновано возрастными особенностями развития и носит временный нрав. Детские ужасы, если к ним верно относиться, осознавать 2.3.Основные направления работы с родителями в целях профилактики возрастных страхов у детей дошкольного возраста предпосылки их появления, в большинстве случаев исчезают без следа.

Любовь деток к сказочным занятиям, отзывы преподавателей и родителей о положительном воздействии таких на деток, позволяют нам прийти к выводу об эффективности этой работы и 2.3.Основные направления работы с родителями в целях профилактики возрастных страхов у детей дошкольного возраста необходимости продолжать ее с целью профилактики возрастных страхов, адекватной самооценки, веры в собственные умственные и физические силы.

В целях профилактики, мы проводили работу с родителями: личные беседы на темы: «Способы наказания на 2.3.Основные направления работы с родителями в целях профилактики возрастных страхов у детей дошкольного возраста ребёнка» и «Как посодействовать ребёнку преодолеть страхи».

Было скооперировано родительское собрание с родителями целью которого, являлось - обучить родителей методикам преодоления тревожности и страхов.

На собрании решались последующие задачки:

1. Предоставить взрослым 2.3.Основные направления работы с родителями в целях профилактики возрастных страхов у детей дошкольного возраста возможность актуализировать собственный ужас и побеседовать о нем.

2. Обучить родителей методам устранения тревожности и ужаса через набросок.

Данное родительское собрание предложено в приложение 2.

Работа с родителями была ориентирована не только лишь на 2.3.Основные направления работы с родителями в целях профилактики возрастных страхов у детей дошкольного возраста профилактику вероятных нарушений, да и в неком роде на корректировку некорректных, травмирующих ребёнка стилей воспитания.

Основная цель работы с родителями – обучение родителей действенным способностям коммуникации и методам выражения собственной любви к ребёнку 2.3.Основные направления работы с родителями в целях профилактики возрастных страхов у детей дошкольного возраста.

В процессе беседы родителей знакомили с применимыми методами наказания ребёнка. Предлагались составляющие действенного общения с детками, которые являются необходимыми: контакт глаз, потому что нежный взор понижает уровень тревожности и уменьшает ужасы у 2.3.Основные направления работы с родителями в целях профилактики возрастных страхов у детей дошкольного возраста ребёнка, крепит в нём чувство безопасности и убежденности внутри себя, физический контакт, пристальное внимание, дисциплина.

Так же на родительском собрании родителей знакомили с плодами исследования страхов их малышей. Озвучивали вероятные предпосылки появления 2.3.Основные направления работы с родителями в целях профилактики возрастных страхов у детей дошкольного возраста страхов.

После проведения собрания родителям были даны последующие советы:

Не стоит заниматься «закаливанием», т.е. если ребенок опасается мглы и спать один, не запирайте его в комнате «чтобы привыкал». Вы еще более напугаете 2.3.Основные направления работы с родителями в целях профилактики возрастных страхов у детей дошкольного возраста малыша, но это самое малюсенькое, что может произойти. Последствия таких «закаливаний» грустны: неврозы, заикания, отличия в развитии. Если вы все таки желаете испытать этот способ, поставьте себя на место малыша. Если вы, скажем 2.3.Основные направления работы с родителями в целях профилактики возрастных страхов у детей дошкольного возраста, боитесь мышей, суньте руку в аквариум либо клеточку с ними, с огромным количеством. Пройдет ли у вас ужас? К огорчению, не все предки понимают, сколь хрупка психика малыша. Никогда не орите 2.3.Основные направления работы с родителями в целях профилактики возрастных страхов у детей дошкольного возраста на малыша. Все что угодно, можно разъяснить тихо!

Не относитесь к ужасам деток, как к капризам, тем паче нельзя ругать и наказывать деток за “боязливость”. Ведь ужас, как уже говорилось, страшная эмоция 2.3.Основные направления работы с родителями в целях профилактики возрастных страхов у детей дошкольного возраста человека.

Принципиально дать осознать ребенку, что вы его отлично осознаете, выше уже отмечалось, что разъяснить ребенку, что «монстров не существует!», обычно нереально. Не принижайте значение ужаса для самого малыша, не игнорируйте его жалобы 2.3.Основные направления работы с родителями в целях профилактики возрастных страхов у детей дошкольного возраста.

Повсевременно уверяйте собственного малыша, что он в полной безопасности, тем паче, когда вы, родитель, рядом с ним. Ребенок должен веровать вам и доверять.

Обсуждайте с малышом его ужасы. Основная задачка родителей 2.3.Основные направления работы с родителями в целях профилактики возрастных страхов у детей дошкольного возраста, осознать, что конкретно волнует малыша, и что явилось предпосылкой ужаса. Малыш должен научится сам управляться со своими ужасами, но этого не произойдет без вашей, родительской помощи.

Постарайтесь отвлекать малыша. К примеру, когда 2.3.Основные направления работы с родителями в целях профилактики возрастных страхов у детей дошкольного возраста у малыша началась паника, займите его игрой, наблюдением за чем-нибудь (к примеру, поглядеть в окно). Говорите с ребенком больше!

Поддерживайте малыша, но не идите на поводу. К примеру, если ребенок опасается 2.3.Основные направления работы с родителями в целях профилактики возрастных страхов у детей дошкольного возраста огня, можно не включать в его присутствии газовую плиту, такое потакание успокоит малыша, но не освободит его от испуга.

И очередной отрывок из книжки Павла Санаева «Похороните меня за плинтусом» для родителей представлен 2.3.Основные направления работы с родителями в целях профилактики возрастных страхов у детей дошкольного возраста в приложение 3.

Потому, беря во внимание все выше произнесенное, нужно выделить последующие главные характеристики в работе с детскими ужасами:

Вывод к главе 2.

Проведенная диагностическая программка позволила выявить, что в данной группе у 90% деток выявлен высочайший уровень страхов 2.3.Основные направления работы с родителями в целях профилактики возрастных страхов у детей дошкольного возраста.

Большая часть из них обосновано возрастными особенностями развития.

После проведения профилактической работы средством сказкотерапии, мы получили положительные отзывы преподавателей и родителей о положительном воздействии таких на деток, что позволяет нам прийти к выводу 2.3.Основные направления работы с родителями в целях профилактики возрастных страхов у детей дошкольного возраста об эффективности этой работы и необходимости продолжать ее с целью профилактики возрастных страхов.


Заключение

Теоретический анализ исследования показал, что беспокойство, тревога, ужас – такие же чувственные неотъемлемые проявления нашей психологической жизни, как и 2.3.Основные направления работы с родителями в целях профилактики возрастных страхов у детей дошкольного возраста удовлетворенность, восхищение, гнев, удивление, печаль. Но при лишней податливости к ужасам, зависимости от их изменяется поведение человека прямо до «эмоционального паралича». Устойчивые ужасы – это ужасы, с которыми не может совладать 2.3.Основные направления работы с родителями в целях профилактики возрастных страхов у детей дошкольного возраста ни ребёнок, ни взрослый, которые приводят к возникновению ненужных черт нрава.

Детские ужасы, если к ним верно относиться, осознавать предпосылки их возникновения в большинстве случаев исчезают безо всяких следов. Если же они болезненно заострены 2.3.Основные направления работы с родителями в целях профилактики возрастных страхов у детей дошкольного возраста либо сохраняются долгое время, то это служит признаком неблагополучия, гласит о физической и нервной ослабленности ребёнка, неверном поведении родителей, конфликтных отношений в семье.

Для того чтоб повлиять на ребёнка, посодействовать 2.3.Основные направления работы с родителями в целях профилактики возрастных страхов у детей дошкольного возраста избавиться ему от страхов, педагогам нужно также знать, что такое ужас, какую функцию он делает, как появляется и развивается, чего больше всего страшатся детки и почему. В современных цивилизациях существует всё более 2.3.Основные направления работы с родителями в целях профилактики возрастных страхов у детей дошкольного возраста растущее число объектов, событий, критерий, ситуации, которые стращают либо потенциально могут быть пугающими. Возможно, конкретно этим можно разъяснить тот факт, что ужас является предметом научного исследования, знаний, почаще, чем какая-либо другая 2.3.Основные направления работы с родителями в целях профилактики возрастных страхов у детей дошкольного возраста эмоция.

Ужас - это эмоция, которая может появиться в любом возрастном периоде. Исследования, которые были проведенные такими создателями как А.И Захаров, А. А. Осипова и др., подтверждают, что в старшем дошкольном возрасте ужасы более 2.3.Основные направления работы с родителями в целях профилактики возрастных страхов у детей дошкольного возраста удачно подвергаются психическому воздействию, так как они почти во всем носят возрастной переходящий нрав. Что к моменту поступления в школу у малышей наблюдается довольно высочайший уровень тревожности и опаски перед поступлением 2.3.Основные направления работы с родителями в целях профилактики возрастных страхов у детей дошкольного возраста в школу.

Детские ужасы заслуживают самого внимательного исследования и как можно более ранешнего устранения с целью предупреждения возникновения неврозов как психогенного заболевания формирующейся личности малыша.

^ Перечень литературы

  1. Большой толковый психический словарь 2.3.Основные направления работы с родителями в целях профилактики возрастных страхов у детей дошкольного возраста. / Перевод с англ. Ребер Артур. – М.: АСТ, Вече, 2001. – 560 с.

  2. Балакирев В.П. Отрицательные переживания у деток. - М., 1996.С.65.

  3. Бреусова Т.М.Ленинградский педагогический институт,1997г.

  4. Бодалев А.А. Личность и общение. - М., 1989.С,40.

  5. Валитова 2.3.Основные направления работы с родителями в целях профилактики возрастных страхов у детей дошкольного возраста И.Е. Опыт обучения студентов – будущих психологов – сказкотерапии // Психология в вузе. – 2006. – №2. – с. 30-43.

  6. Выготский Л.С. Задачи чувств. Вопросы психологии, 1958 №3.

  7. Вердербер Р. Психология чувств. - СПб., 2003.С,28.

  8. Вайзман Н. Реабилитационная педагогика - М 2.3.Основные направления работы с родителями в целях профилактики возрастных страхов у детей дошкольного возраста., 1996. – 247 с.

  9. Введение в психологию. / Под. ред. А.В.Петровского. – М.: Академия, 1998. – 576 с.

  10. Возрастная психология: Детство, отрочество, молодость: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. пед. вузов. / Сост. и научный ред. В.С.Мухина, А 2.3.Основные направления работы с родителями в целях профилактики возрастных страхов у детей дошкольного возраста.А.Хвостов. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 624 с.

  11. Гонкова–Ямпольская Р.В., Черток Т.Л. Воспитателю о ребенке дошкольного возраста - М.: Просвещение, 1987. – 187 с.

  12. Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка. В 4-х кн., кн 2.3.Основные направления работы с родителями в целях профилактики возрастных страхов у детей дошкольного возраста. 4. – М.: «Русский язык», 1982.

  13. Дубровина И.В. Данилова Е.Е. Прихожан А.М. Психология: Учебник для студентов средних педагогических заведений. Под. ред. Дубровиной И.В. – М.: Издательский центр «Академия», 1999.

  14. Дубровина И.В. Психокоррекционная и развивающая 2.3.Основные направления работы с родителями в целях профилактики возрастных страхов у детей дошкольного возраста работа с детками: Учеб. пособие под. ред. Дубровиной И.В. – М.: «Академия», 1998.

  15. Ежкова Н. Развитие чувств в совместной с преподавателем деятельности: Эмоциональное развитие деток дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. – 2003. - №1. – С.20-27.

  16. Захаров А 2.3.Основные направления работы с родителями в целях профилактики возрастных страхов у детей дошкольного возраста.И. Дневные и ночные ужасы у деток. Серия – «Психология ребёнка». – СПБ: 2000. – 448 с.

  17. Захаров А.И. Как преодолеть ужасы у малышей. – М.: Педагогика, 1986. – 112 с.

  18. Захаров А.И. Как предупредить отличия в поведении малыша 2.3.Основные направления работы с родителями в целях профилактики возрастных страхов у детей дошкольного возраста. - М.: Просвещение, 1993. – 115с.

  19. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Базы сказкотерапии. СПб 2007.- С.56.

  20. Зинкевич-Евстегнеева Т.Д. Путь к волшебству. Теория и практика сказкотерапии СПб.:»Златоуст», 1998.

  21. Изард К.Э. Психология чувств. / Перевод с англ 2.3.Основные направления работы с родителями в целях профилактики возрастных страхов у детей дошкольного возраста. – СПБ: Издательство «Питер», 2000. – 464 с.

  22. Изгард К. Эмоции человека. - М.: Просвещение, 1980. – 320 с.

  23. Капская А.Ю, Мирончик Т.Д. Подарки фей, развивающая сказкотерапия для деток. СПб 2006.

  24. Климанова Ю. Нарисуй собственный ужас: Детские ужасы. // Семья и 2.3.Основные направления работы с родителями в целях профилактики возрастных страхов у детей дошкольного возраста школа. – 1999. - № 9. – С. 22 – 24.

  25. Клайн В. Как приготовить малыша к жизни. - М., 1991. – 134 с.

  26. Лаконичный психический словарь. / Сост. Л.А.Карненко. Ред. А.В.Петровский, М.Г.Ярошевский. – М.: Политиздат, 1985. – 431 с.

  27. Короткова 2.3.Основные направления работы с родителями в целях профилактики возрастных страхов у детей дошкольного возраста Л.Д. Сказкотерапия в школе М.:»ЦГЛ», 2006.

  28. Короткова Л.Д. «Сказкотерапия для дошкольников и младших школьников». Методические советы для педагогической и психокоррекционной работы. – М.: ЦГЛ, 2005. – 128с.

  29. Научно-познавательная статья. Сказкотерапия. И. Вачков.

  30. Осипова А.А 2.3.Основные направления работы с родителями в целях профилактики возрастных страхов у детей дошкольного возраста. Общая психокоррекция. - М., 2002.

  31. Практика сказкотерапии . Сакович Н.А. СПб 2006

  32. Петрунюк В.П., Таран Л.Н. Нервные малыши и их воспитание. – М.: «Знание», 1971.

  33. Пользующаяся популярностью психология: Хрестоматия: Учеб. пособие для 2.3.Основные направления работы с родителями в целях профилактики возрастных страхов у детей дошкольного возраста студ. пед. институтов. / Сост. В.В.Мираненко. – М.: Просвещение, 1990. – 399 с.

  34. Психический словарь. / Под. ред. Ю.Л.Неймера. – Ростов на дону н/Д.: Феникс, 2003. – 604 с.

  35. Рогов Е.И. Настольная книжка психолога. М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС 2.3.Основные направления работы с родителями в целях профилактики возрастных страхов у детей дошкольного возраста, 1998. – 384 с.

  36. Рубинштейн С.Л. Базы общей психологии – СПБ: Питер, 2003. – 713 с.

  37. Сакович Н.А. Практика сказкотерапии. Сборник сказок, игр и терапевтических программ СПб.: Речь, 2005.

  38. Спиваковская А. Психотерапия: игра, детство, семья. Том 2.3.Основные направления работы с родителями в целях профилактики возрастных страхов у детей дошкольного возраста 2. - ООО Апрель Пресс, ЗАО Изд-во ЭКСМО - Пресс, 2000. – 430 с.

  39. Смирнова О. Сказкотерапия как способ корректировки и развития малышей с мультидефектами // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 1999. – №2. – с.29 – 48.

  40. Стишенок И.В. Притча 2.3.Основные направления работы с родителями в целях профилактики возрастных страхов у детей дошкольного возраста в тренинге: корректировка, развитие, личностный рост СПб.: Речь, 2005.

  41. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. М.: Академия, 1997. – 332с.

  42. Фрейд З. Психология безотчетного. - М., 1989. - 296 с.

  43. Фурманов И.А. «Психология депривированного ребенка»: пособие для психологов и 2.3.Основные направления работы с родителями в целях профилактики возрастных страхов у детей дошкольного возраста преподавателей / И.А. Фурманов, Н.В. Фурманова. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 319с.

  44. Шишова Т.Ужасы - это серьезно.- М., 1997.

  45. Шипицына Л.М. Азбука общения: Развитие личности малыша, способностей общения со взрослыми и сверстниками: Для малышей 2.3.Основные направления работы с родителями в целях профилактики возрастных страхов у детей дошкольного возраста от 3 до 6 лет Изд. 2-е, доп., перераб. Детство-пресс. 2004 г.

  46. Эмоциональное развитие дошкольника / Под ред. Кошелевой. - М.: Просвещение, 1987. - 264 с.

  47. Эмоции, ужас, стресс. // Вопросы психологии. - 1989. - №4. - С. 12 - 16.

  48. Юрчук В.В. Современный словарь по 2.3.Основные направления работы с родителями в целях профилактики возрастных страхов у детей дошкольного возраста психологии. - Мн.: Элайда, 2000. - 704 с.





2312-moshennichestvo-s-platezhnimi-kartami-zadachi-issledovaniya-metodologiya-obzor-iniciativ-i-voprosi-dlya-obsuzhdeniya.html
231cel-i-zadachi-vospitaniya-i-socializacii-obuchayushihsya-osnovnaya-obrazovatelnaya-programma-osnovnogo-obshego.html
232-analiz-sebestoimosti-realizacii-produkcii-poyasnitelnaya-zapiska-k-diplomnomu-proektu-na-temu-puti-resheniya.html