2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб...

^ 2.4. Особенности развития познавательной сферы
Слепота и глубочайшие нарушения зрения вызывают отличия во всех видах познавательной деятельности. Негативное воздействие Нарушения зрения проявляется даже там, где, казалось бы, этот Недостаток не должен нанести вред развитию 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... малыша. Понижается количество получаемой ребенком инфы и меняется ее качество. В области чувственного зания сокращение зрительных чувств ограничивает способности формирования образов памяти и воображения. Исходя из убеждений высококачественных особенностей развития деток с нарушениями зрения 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... следует сначала указать на специфика формирования психических систем, их структур и связей снутри системы. Происходят высококачественные конфигурации системы отношений анализаторов, появляются специальные особенности в процессе формирования образов, понятий, речи, в соотношении образного 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... и понятийного мышления, ориентировке в пространстве и т.д. Значимые конфигурации происходят в физическом развитии: нарушается точность движений, понижается их интенсивность. Как следует, у малыша формируется своя, очень типичная 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... психическая система, отменно и структурно не похожая с системой нормально развивающегося малыша.
Внимание
Фактически все свойства внимания, такие, как его активность, направленность, широта (объем, рассредотачивание), возможность переключения, интенсивность, либо сосредоточенность, устойчивость оказываются 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... под воздействием нарушения зрения, но способны к высочайшему развитию, достигая, а иногда и превышая уровень развития этих свойств у зрячих. Ограниченность наружных воспоминаний оказывает отрицательное воздействие на формирование свойств внимания. Замедленность процесса восприятия, осуществляемого при 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... помощи осязания либо нарушенного зрительного анализатора, сказывается на темпе переключения внимания и проявляется в неполноте и фрагментарности образов, в понижении объема и стойкости внимания.

Для удачного выполнения того либо другого вида 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... деятельности требуется развитие соответственных параметров внимания. Так, при учебной деятельности принципиальным условием является произвольность организации внимания, сосредоточенность на учебном материале при выполнении заданий, умение не отвлекаться, т.е. развитие сосредоточенности 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... и стойкости внимания.

В то же время в таковой специфичной деятельности, как пространственная ориентация, также в трудовой деятельности условием эффективности и результативности является рассредотачивание внимания, умение переключать его в согласовании с решением 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... определенных практических задач. Слепому и слабовидящему нужно для компенсации зрительной дефицитности интенсивно использовать информацию, поступающую от всех сохранных и нарушенных анализаторов; концентрация же внимания на анализе инфы, получаемой от 1-го из видов рецепции, не 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... делает адекватного и полного вида, что приводит к понижению точности приблизительной и трудовой деятельности.

Чтоб приспособиться в современных критериях технического прогресса, от слепых и слабовидящих требуется большая самостоятельность и активность, а 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... это связывается с развитием таких свойств, как произвольность организации деятельности, устойчивость и интенсивность деятельности, широта объема внимания, умение его распределять и переключать зависимо от критерий и требований деятельности.

Таким макаром, развитие внимания связано с 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... формированием волевых, умственных и чувственных параметров личности, протекает в критериях активной деятельности и имеет те же закономерности, что наблюдаются и у нормально видящих.

Чувство и восприятие (формирование чувственных образов 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... окружающего мира при нарушениях зрения)

Сенсорная система — это система органов эмоций, либо анализаторов, позволяющая человеку производить чувственное зание, получать информацию об окружающем его мире. Зрение, слух, чутье и другие виды чувствительности являются 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... средством чувственного зания мира, порождая чувства, восприятия, Представления. Так как каждый анализатор, входя в систему органов эмоций, несет на для себя воздействие деятельности всей системы, то нарушение зрения либо полная его утрата изменяет взаимодействие 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... анализаторов и межанализаторные связи.

Психологи и психофизиологи, исследовавшие взаимодействие анализаторов (С.В. Кравков, И.М.Соловьев и др.), демонстрируют их обоюдное воздействие в процессе формирования образов, их взаимодействие сказывается на точности 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб..., полноте и скорости процессов сотворения образов.

Процесс формирования образов окружающего мира при нарушениях зрения находится в прямой зависимости от состояния сенсорной системы, глубины и нрава поражения зрения.

Вроде бы не достаточно ни 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... было остаточное зрение, у всех имеющих его конкретно оно оказывается доминирующим в зании мира вокруг нас, так как ведущая роль в чувственном отражении предмета принадлежит зрению.

Приблизительно 90% всей инфы человек получает через 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... зрение. Но это не означает, что при слепоте и глубочайших нарушениях Зрения человек теряет такое же количество воспоминаний: другие анализаторы могут отражать ту же сторону предмета и те же его свойства, Что 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... и зрение. Осязание, к примеру, как и зрение, позволяет узнать форму, протяженность, величину, удаленность объекта.

Нарушение деятельности зрительного анализатора приводит к образованию новых внутрии межанализаторных связей, к изменению отношений снутри сенсорной системы и образованию 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... характерной только слепым либо слабовидящим специфичной психической системы. Так, при полной слепоте доминирующим в сенсорном отражении предметного мира становится осязание во содействии с другими сенсорными модальностями.

У слепых, имеющих остаточное 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... зрение, и слабовидящих зрительное восприятие совершенствуется при помощи дополнительных незрительных стимулов: тактильные стимулы при использовании зрения в процессе обучения помогают в разработке настоящего вида.

Исследования взаимодействия осязания и зрения в процессе восприятия стимульного 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... материала нормально видящими детками дошкольного возраста демонстрируют наилучшие результаты, ежели при использовании каждой из сенсорных систем в отдельности. С другой стороны, исследования С.В. Кравкова, Л. А. Шифман, И.М.Соловьева, Ф.Е 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб....Иванова, В.М.Воронина и др., изучавших отношения осязания и зрения, демонстрируют отменно разные воздействия их друг на друга у нормально развивающихся, слепых и глухих малышей в процессе выполнения ими 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... разных форм деятельности.

В процессе обучения арифметике, родному языку, физической культуре, при ознакомлении с окружающим на базе рельефных цветных дидактических материалов слепые малыши не только лишь демонстрировали больший объем признаков и 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... параметров объектов, воспринятых на осязание и зрение. Главное состояло в еще большем положительном воздействии совместной деятельности осязания и зрения на всю познавательную сферу учащихся, на их чувственный настрой.

Дублирование сигналов в различных модальностях является 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... средством увеличения их надежности и эффективности (Б.Ф.Ломов).

Сопоставление процессов обучения полностью слепых деток и слепых, имеющих остаточное зрение, коду Брайля указывает, что последние подольше по времени и сложнее завладевают осязательным чтением 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... и письмом. Разумеется, они не привыкли использовать осязание в той мере, как слепые, и овладение этой модальностью происходит у их существенно наименее удачно, чем зрительной (Р.Б. Каффеманас).

Создание образов предметов окружающего 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... мира на базе остаточного зрения осуществляется слепыми резвее, легче, поточнее и подольше сохраняется в памяти, что сказывается на улучшении их осязательного узнавания. Введение в систему обучения коду Брайля подготовительного 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... шага, когда образ каждого знака создается при помощи зрительного анализатора и осязания, позволяет выполнить процесс обучения слепых деток с остаточным зрением в более сжатые сроки и с наименьшими затратами.

Зрительные образы, как 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... и любые психологические образы, многомерны, сложны и включают три уровня отражения: сенсорно - перцептивный, уровень представлений и уровень вербально-логический (Б.Ф.Ломов, В.А.Пономаренко). Они играют важную роль в развитии познавательных процессов, чувственной сферы 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб..., в формировании многих умений и способностей. У малышей с нарушением зрения формируются обедненные, нередко деформированные и неуравновешенные зрительные образы. Нарушение зрения накладывает отпечаток на протекание всего процесса формирования образов. Так, для зрительного 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... восприятия, как и для восприятия хоть какой модальности, характерна избирательность, т.е. выделение тех объектов, которые находятся в сфере интересов, деятельности и внимания малыша. При остаточном зрении и слабовидении, когда зрительные 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... стимулы неточно отражаются нарушенной зрительной системой, ослабляется энтузиазм к окружающему, понижается общая активность и, как итог, избирательность восприятия.

Предметность — основной итог процесса восприятия, ее уровень определяет, как целостно и осмысленно воспринят объект, отражена 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... ли в восприятии его структура.

Ограниченность инфы, получаемой отчасти видящими и слабовидящими, обусловливает возникновение таковой особенности их восприятия, как схематизм зрительного вида, его объектность. Нарушается целостность восприятия объекта, в виде объекта нередко 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... отсутствуют не только лишь второстепенные, да и определенные детали, что ведет к фрагментарности и некорректности отражения окружающего. Нарушение целостности определяет трудности формирования структуры вида, иерархии признаков объекта. Для обычного функционирования зрительного 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... восприятия факта константность, т. е. способность узнавать объект вне зависимости от его положения, расстояния от глаз, т.е. от критерий восприятия. Для слабовидящих и отчасти зона постоянного восприятия сужается зависимо от степени 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... поражения зрения.

Принципиальным свойством восприятия является способность абстрагироваться от случайных, несущественных признаков объекта, выделять его значительные свойства. Это свойство обобщения выдает в единстве с мыслительными операциями анализа, синтеза, сопоставления. Трудности выделения существенных свойств 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб..., отсутствие целостности вида, его фрагментарность и неполнота. Определяют малый уровень обобщенности образов при глубочайших рушениях зрения.

При слабовидении и слепоте с остаточным зрением мучается иске скорость и корректность зрительного 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... восприятия, что конкретно связано со понижением остроты зрения.

Нарушения бинокулярного зрения приводят к пространственной слепоте, нарушению восприятия перспективы и глубины места (Л. И. Плаксина), при всем этом образы восприятия искажаются и неадекватны реальности 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб....

Таким макаром, нарушение зрительной системы в различных ее отделах приводит к изменениям и специфики образов восприятия слепых с остаточным зрением и слабовидящих (Л. П. Григорьева).

При слабовидении меняется процесс образования вида, нарушается симультанность 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... опознания признаков формы, размера и цвета. Эти особенности более выражены при органических нарушениях зрительного анализатора.

Исследование процесса формирования зрительных образов у слепых с остаточным зрением и глубоко слабовидящих малышей указывает, что формирование ужаса 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... находится в зависимости от степени и нрава нарушения зрения: более грубые отличия от нормы параметров восприятия обнаружены у отчасти видящих малышей. У их наблюдаются также большая степень несформированности антиципации, малый уровень 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... выделения признаков объектов и их интеграции.

Результаты исследования образов восприятия и различения таких свойств объектов, как цвет, форма, размер, проявили зависимость их адекватного восприятия от критерий восприятия и свойств самих объектов (Аль Муфлех 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб..., 1993). При восприятии силуэтных изображений объектов были получены более высочайшие результаты, чем при выполнении подобных заданий с контурными изображениями.

Анализ одновременного различения 2-ух признаков объекта детками с нарушениями зрения указывает низкую 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... результативность выполнения заданий, большой процент ошибок и повышение времени восприятия. Высококачественная же черта процесса опознания, а конкретно нарушение симультанности отражения, переход на сукцессивный метод восприятия указывает затрудненность параллельного анализа нескольких признаков объектов 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб.... Это позволяет гласить о необходимости активизации познавательных процессов, участвующих в акте сенсорного отражения, на чем и строится теория компенсации. Трудности выделения и дифференцировки размеров фигур при зашумленном поле свидетельствуют о нечеткости сформированных стандартов размера 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб...; разумеется, требуется более долгое время для их формирования.

Таким макаром, зрительные системные образы слепых с остаточным зрением и глубоко слабовидящих деток формируются на базе сукцессивного процесса. Отсюда следует, что формирование 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... вида просит специально организованной деятельности деток, включающей развитие процессов анализа, идентификации, синтеза, процессов интеграционной деятельности с внедрением речи, т.е. устройств компенсации, характерных слепоте.

Образы окружающего мира как слепых, так и слабовидящих 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... никогда не бывают одномодальными: их структура сложна и всегда включает информацию, получаемую от разных анализаторов — и сохранных, и нарушенных. Зависимо от глубины поражения зрительного анализатора и личных особенностей доминирующей становится деятельность 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... того либо другого анализатора. Вот поэтому в истории тифлопсихологии выдвигались теории приоритета в зании мира либо слуха (Ф. Цех, М. Сизеран и др.) либо осязания (А.В.Бирилев и др.).

В структуре вида объекта 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... окружающего мира слепого и слабовидящего существенное и принципиальное место отводится слуху и слуховым чертам, позволяющим дистантно принимать объект. Возможность дистантного восприятия звуков имеет необыкновенную ценность, потому что позволяет использовать звуки как сигналы взаимодействия 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... объектов окружающего мира. По мере того как звуки получают значение сигнала и связываются в представлении слепого с предметами и их действиями, ориентировка в социальной жизни становится более четкой и определенной.

Исследование Л 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб.... И. Солнцевой сигнальной функции слухового восприятия детками дошкольного возраста показало, что она развивается от свойства звука без соотнесения с предметом к характеристике 1-го из взаимодействующих объектов (инструмент, орудие либо объект) и потом 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... к обозначению взаимодействия объектов.

Роль слуха в жизни и деятельности слепых существенно больше, чем у зрячих.

В работах прошедшего времени (Д.Дидро, J. Klein, J. Knie, H.Дюфо) отмечалась изощренность слуха слепых 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб..., автоматом возникающая, по воззрению создателей, как компенсация утраченного зрения. Но А. А. Крогиус приводит также результаты исследования Д. Грисбаха, не свидетельствующие об особенном развитии у слепых слуховых восприятий и возможности локализовать 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... звуки. В собственных же опытах А. А. Крогиус отмечает более высочайший «пространственный порог» слуховых чувств у зрячих.

Современные экспериментальные психические исследования проявили, что различия в слуховой функции зрячих и слепых 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... связаны с персональными отличиями и не свидетельствуют об изощренности слуха слепых. Неизменное внедрение слепыми слуха в пространственной ориентировке приводит к увеличению как абсолютной, так и различительной чувствительности.

Пространственная ориентация и различного рода 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... деятельность слепых просит возможности дифференцировать звуки, шумы, локализовать источники звуков, определять направление звуковой волны, потому у их, почаще использующих слух при выполнении разных видов деятельности, увеличивается слуховая чувствительность.

В общей психологии выделяются три 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... вида слуховых чувств, восприятий, представлений: речевые, музыкальные и шумы.

Развитой фонематический слух у слепых деток, как и у зрячих, является основой и предпосылкой удачного овладения грамотой. Он развивается и совершенствуется в 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... процессе обучения, формирования представлений о звуковом составе языка.

Б.М.Теплов отмечал также, что и музыкальный слух, как особенная форма людского слуха, формируется в процессе обучения. Его исследования опровергают мировоззрение о музыкальном слухе, характерном 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... слепым и автоматом развивающемся более резвыми темпами, чем у зрячих, в связи с потерей зрения. Слух у лиц с нарушением зрения развивается в главном теми же темпами, как и у 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... нормально видящих. Но большее и насыщенное внедрение слепыми слуха как единственного (не считая чутья) дистантного анализатора окружающего, сигнализирующего о пространстве, объектах и их содействии, обусловливает выработку более узкой дифференцировки звуковых свойств окружающего 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... предметного мира. Этому содействуют также музыкальные занятия, обучение игре на разных инструментах. Ю. М. Гохфельд гласит, что в процессе обучения у деток вырабатывается обостренный слух, способность к сосредоточенному слуховому вниманию, слуховая память. Его исследование 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... показало, что пространственная ориентировка в процессе обучения игре на фортепиано и овладение не только лишь клавиатурой, да и местом над ней основывается на слуходвигательных связях, на умении « максимально слышать» внутренним ухом 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... звук, соответственный кнопке. Роль слухового анализатора при всем этом — ведущая, потому что слуховые восприятия и представления являются источником взаимодействия и центральным звеном в слуходвигательных связях.

Но под воздействием шума и долгого звукового 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... воздействия может проявляться вялость слухового анализатора, развиться тугоухость. А. Дашкявичюс, исследуя состояние слуховой функции инвалидов по зрению, работающих в УПК Литовского общества слепых, показал, что у 32,5% слепых, работающих в гулких критериях, имеет место 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... ухудшение слуха. При всем этом мельчайшее повреждение слуха резко сказывается на приспособлении слепых к окружающему миру. Основное качество слуховых образов — предметная отнесенность — конкретно связывается у слепых с формированием осязания, с внедрением руки и 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... ее способностью тактильного освоения окружающего мира.

Тактильные образы объектов представляют собой отражение целого комплекса свойств объектов, воспринимаемых человеком средством прикосновения, чувства давления, температуры, боли. Они появляются в итоге соприкосновения 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... объектов с внешними покровами человеческого тела и дают возможность узнать величину, упругость, плотность либо шероховатость, тепло и холод, соответствующие для объекта. В базе этих образов лежит деятельность кожно-механического анализатора, осуществляющего пассивное осязание 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб.... Но пока осязательные раздражения действуют на тело, находящееся в покое, локализация их отличается последней неопределенностью, а образ — глобальностью.

Осязание у слепых вовлекается в более активную деятельность, чем у зрячих. Некие тифлопсихологи считали осязание 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... единственной модальностью восприятия, которая дает слепому реальные познания (Ф. Цех). По собственному познавательному значению оно сопоставимо только со зрением (Б.Г.Ананьев).

Тифлопсихологические исследования осязания, осуществленные М. И. Земцовой, Ю.А.Кулагиным 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб..., Л.И.Солнцевой, В.М.Ворониным, Р. Б. Каффеманасом, проявили, что осязание является массивным средством компенсации не только лишь слепоты, да и слабовидения. В процессе учебной и трудовой деятельности слепой больше употребляет тактильную 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... чувствительность, что делает эффект сенсибилизации. Непременно, такое увеличение чувствительности связано с теми участками кожи, которые более интенсивно участвуют в деятельности. Наибольшее увеличение чувствительности найдено на пальцах рук, что связано с обучением чтению 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... рельефно-точечного шрифта Брайля.

В тифлопсихологии было несколько классификаций осязания: делилось одномерное и последовательное формирование осязательного вида восприятия (Т. Геллер). А.А.Крогиус (1926) выдвинул принятую в текущее время систематизацию 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб..., включающую два вида осязания — активное и пассивное. Главная роль в зании отводится активному осязанию.

В раскрытии механизма осязательного восприятия большущее значение имели работы Л.М.Веккера и Б.Ф.Ломова, выделивших «переходный» вид 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... осязания, когда рука недвижна, а предмет движется по ней. В этих работах нет противопоставления осязания зрению.

В процессе активного осязания огромное значение приобретает кинестетическая чувствительность. Осязательный образ формируется на базе синтеза 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... массы тактильных и кинестетических сигналов. Тактильные сенсоры производят фильтрацию раздражений и ограничение афферентного потока.

Так как осязательное восприятие есть развернутый процесс, скорость приема инфы тут невелика. Но в процессе тренировки наблюдается редукция 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... ощупывающих движений и увеличение роли тактильных компонент осязания.

Особенное место занимает осязание при чтении брайлевского шрифта, дающего возможность слепому приобщиться к мировой культуре. Процессы, связанные с исследованием чтения рельефно-точечного шрифта по системе Брайля 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб..., исследовались значимым количеством тифлопедагогов и тифлопсихологов (Б.И.Коваленко, М.И.Земцова, Н.С.Костючек, Л.И.Солнцева и др.).

Процесс формирования вида брайлевской буковкы носит системный, полный нрав. В 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... структуру вида врубаются представления различных модальностей и различного уровня обобщения. Это находит отражение в методике формирования сенсорного вида брайлевского алфавита: форма буковкы соотносится с реальными предметами (Б.И.Коваленко, Б.Е.Тараканов), сличается с 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... геометрическими образцами, употребляются цветные увеличенные разборные колодки, дающие опору для зрения и осязания в активной деятельности по проигрыванию структур брайлевских букв на разных устройствах (брайлевское шеститочие, колодки и т.д.).

Методики в значимой 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... степени предугадывают построение крепкого вида усваиваемого материала, зачем нужны по последней мере три шага.

1-ый шаг: формирование глобального вида представления изучаемой брайлевской буковкы, и конкретно на этом шаге принципиально внедрение 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... всего арсенала сохранных анализаторов и функций нарушенного зрения. Это шаг сотворения зрительного и тактильного вида буковкы с внедрением приятных пособий различного масштаба.

Задачей второго шага является анализ структуры глобального вида. Учащиеся определяют и 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... запоминают места точек в составе каждой из букв, усваивают их нумерацию при письме и чтении. На этом шаге интенсивно употребляются возможности малышей к мыслительным операциям анализа и синтеза, умение оперировать представлениями в 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... интеллектуальном плане. На 3-ем шаге малыши проводят сопоставление разных символов кода Брайля по их общему виду, форме, структурному составу, пространственному положению. Эта самая методическая работа с внедрением компенсаторных процессов мышления, речи, связей с 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... определенными представлениями предметного мира подводит к третьему шагу в формировании точного, дифференцированного вида представления буковкы. Создается определенный образ, который можно сопоставить с подходящим звуком, образ, довольно подвижный, чтоб можно было его представить 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... и в прямом, и в зеркальном отражении. Очень принципиальный момент в работе с детками в этот период — отработка пространственного расположения воспринимаемой конфигурации точек в шеститочии, т.е. создание пространственного топографического вида 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... буковкы. При зрительном и осязательном предоставлении композиций точек самые большие трудности и ошибки связаны конкретно с расположением фигуры в шеститочии.

На этом шаге формируется точность вида букв кода Брайля по количеству точек, входящих 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... в буковку, расположению этих точек по отношению друг к другу и, в конце концов, по расположению сочетаний точек в шеститочии.

Огромное значение в сенсорном отражении системы Брайля имеют мыслительные логические операции, дозволяющие 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... устанавливать логические связи меж элементами системы.

Ребенок должен владеть также широкой языковой базой, отражающей его актуальный опыт. В конце концов, нужна мотивация, наличие желания узнавать новое и такие свойства личности 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб..., как внимание, сдержанность, умение слушать и делать обыкновенные указания учителя. Детям с остаточным зрением, начинающим учиться по Брайлю, эти способности в особенности необходимы, потому что практически у всех из их опыт и метод 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... их работы до школы был основан на использовании нарушенного зрения и усвоение осязательных способностей чтения для их является не только лишь новым видом деятельности, да и переходом на иную систему модальности 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... восприятия.

Единицей перцепции шрифта Брайля является один символ (буковка) либо одна ячейка (шеститочие со знаком) в отличие от обыденного печатного шрифта, где единицей является слово либо даже фраза.

Для овладения кодом Брайля 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... требуется довольно высочайший уровень интеллектуального развития, потому что этот способ чтения просит не только лишь анализа структуры каждого знака, да и объединения символов в единый целостный образ, т.е. включения в 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... сенсорный акт зания аналитико-синтетической деятельности. При всем этом нужным становится развитие двигательных и осязательных способностей: координированных движений обеих рук, указательных и других пальцев для нащупывания точек; способностей легкого и равномерного нажатия на 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... точки шрифта Брайля, способностей непрерывного движения руки по шеститочиям шрифта слева вправо и т.д.

Потому что перцептуальным блоком при опознании слова выступает брайлевская ячейка, а не слово, для опознания слова по Брайлю 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... требуется больше времени, чем то, которое уходит на опознание отдельных знаков, составляющих слово. Разница во времени затрачивается на интеграцию инфы, извлеченной из опознания отдельных знаков.

Исследование осязательного восприятия слабовидящих деток, проведенное 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... Р. Б. Каффеманасом, указывает существенное приемущество слабовидящих деток над нормально развивающимися сверстниками в продуктивности осязательного восприятия, в особенности в младшем школьном возрасте. Выявлены два метода перцептивной деятельности: а) синхронность движений пальцев 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... обеих рук и б) двигательная пассивность. Для слабовидящих характерен более высочайший уровень последовательности перцептивных действий, в отличие от хаотичности осязательных движений, нередко наблюдающейся у нормально видящего.

Мышечно-двигательная чувствительность является принципиальным компонентом не только 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... лишь процесса осязания, да и процесса пространственного ориентирования (Б.Г.Ананьев, Э. М. Айрапетянц, А.С.Батуев, А.А. Люблинская). Двигательный анализатор даст возможность измерить предмет, используя в качестве мерок части собственного тела 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб..., он служит также механизмом связи меж всеми анализаторами наружной и внутренней среды при ориентировке в пространстве.

Внедрение контроля на базе проприодептивной чувствительности при отсутствии зрительного контроля приводит к тому, что слепые 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... и слабовидящие школьники уступают зрячим в развитии точности движений, в оценке движений и в степени мышечных напряжений.

Улучшение точности движения и овладение способностями контроля и самоконтроля осуществляется в процессе более 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... долговременной тренировки и включения в нее высших познавательных процессов, развития способностей анализа собственных проприоцептивных восприятий. У слепых работа двигательного анализатора в процессе трудовой деятельности добивается большой точности и дифференцированности; происходит автоматизация двигательных актов, что 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... позволяет им достигать значимых фурроров в ряде деятельностей (машинистка, музыкант и т.д.).

Способность к пространственной ориентации позволяет найти положение человека в трехмерном пространстве на базе избранной им системы отсчета 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб.... Точкой отсчета может быть собственное тело либо хоть какой предмет окружения человека. Большущее значение в ориентировке имеют пространственные представления. Конкретно они позволяют избрать необходимое направление и сохранять его при движении к цели.

При неких 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... особенностях пространственные представления лиц с нарушением зрения в целом правильно отражают объекты окружающего мира и их взаимоположение.

При анализе динамики конфигураций и специфичности пространственной ориентировки слепых малышей выслеживается зависимость ее развития от степени 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... сформированности анатомо-физиологических и психических образований.

Единственное в российскей тифлопсихологии исследование пространственной ориентировки слепых малышей ранешнего и дошкольного возраста проведено Л. И. Солнцевой, где показаны свойства ориентации в пространстве 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... начиная с первых месяцев их жизни. Уже к 5 —6 месяцам у слепых деток формируется 1-ая система ориентации в пространстве. Малыши к этому возрасту способны фактически различать вертикальное и горизонтальное положение.

Высококачественный анализ способностей слепых 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... деток в ориентировке позволил В. А. Кручинину выделить 4 уровня приблизительной деятельности у деток школьного возраста.

На начальной стадии сформированности пространственной ориентировки, обычно, находятся малыши, не имеющие практики и умений ориентироваться в пространстве 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... класса, школы, школьного участка, не говоря уже об ориентации в критериях городка.

Главные и второстепенные признаки воспринимаемых детками объектов не становятся еще обобщенными ориентирами и могут быть применены в таком качестве 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... только при узнавании определенных предметов, потому что выделенные характеристики не связываются еще ими в единую целостную систему с присущей ей иерархией признаков.

Учащиеся I класса школы для слепых испытывают трудности в определении направлений в 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... пространстве как по горизонтали, так и по вертикали относительно собственного тела и в особенности относительно другого человека, что свидетельствует о том, что:

а) они недостаточно обладают схемой тела;

б) не имеют 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... довольно точного словаря, отражающего направления движений, и ясных представлений о направлении движений.

У деток отмечаются недочеты в ориентировке при выполнении главных локомоторных действий. Трудности в ходьбе усугубляются малой подвижностью, что затрудняет формирование представлений 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... об удаленности предметов, мерилом чего для слепого является ходьба и время движения.

Учащиеся второго уровня ориентировки испытывают трудности сначала при определении пространственных направлений относительно другого человека, что связано также с 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... недочетами обобщающей функции речи, осознания определений, значащих направления.

Если на первом уровне детки завладевают пространственной ориентировкой на базе определенных представлений об окружающем их пространстве, комплексе определенных объектов с их качествами и отлично 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... знакомыми опознавательными ориентирами, то на втором уровне психологические образования, возникшие в итоге развития и обучения, позволяют создавать более обобщенный образ окружающего места. Детки уже способны осваивать маршруты на участке школы, на спортивной 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... площадке, используя простые системы ориентировок, могут переключать и распределять внимание, сразу принимать разномодальные ориентиры.

Способность к целостному восприятию и интерпретации всеохватывающих ориентиров на отдельных маленьких участках места позволяет ставить перед детками задачку завладеть определенными маршрутами 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... типа «карта — путь» еще без сотворения целостного представления обо всем окружающем пространстве.

Обследование места по пути изучаемого маршрута остается определенным, но все большее значение приобретает моделирование этого пути Детки третьего уровня 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... завладевают топографическими представлениями и их внедрением в процессе (реальной ориентировки, пространственными схемами — модели-[ми микрорайона, обучаются на практике умению воспользоваться приемами ходьбы с белоснежной тростью — длинноватой и недлинной, используя слуховой, обонятельный, осязательный анализаторы 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб..., вибрационную чувствительность, остаточное зрение.

Более сложные задачки решают учащиеся, которые находятся на четвертом уровне сформированности ориентировки. Принципиальным психическим условием свободной ориентировки в пространстве является умение без помощи других ориентироваться в незнакомом 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... пространстве на базе использования схем путей, планов районов, городка, т.е. производить перенос усвоенных умений в новые условия. Этого добиваются немногие учащиеся, и основная задачка тут связана с формированием у деток 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... таких свойств личности, как уверенность, смелость, упорство. Требуется большая персональная работа по практической ориентировке на местности.
Память
Нарушения зрения тормозят настоящее развитие познавательной деятельности слепых и слабовидящих малышей, что находит свое отражение 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... и в развитии, и в функционировании мнемических процессов. В то же время технический прогресс и современные условия обучения, жизни и деятельности слепых и слабовидящих предъявляют к их памяти (как и к 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... другим высшим психологическим процессам) все более жесткие требования, связанные как со скоростью мнемических процессов, так и с их подвижностью и прочностью образующихся связей.

Слепым и слабовидящим приходится запоминать и держать в собственной памяти материалы, которые 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... не требуется держать в голове зрячему.

В литературе приводится существенное количество имен слепых, обладавших феноменальной памятью, как словесной, так и музыкальной, нашедших свое место в истории культуры.

Проведенное А. А. Крогиусом 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... по методике Эббингауза исследование памяти слепых отдало ему возможность утверждать, что процесс заучивания как глупых слогов, так слов и стихотворений у слепых осуществляется резвее, чем у зрячих, что он связывает 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... с более сосредоточенным вниманием к выполняемой деятельности и умением слепых соотносить воспринимаемый материал с практическим опытом. Он указывает также, что объем памяти у слепых по сопоставлению со зрячими увеличен на 0,7 для слов, обозначающих зрительные 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... образы, и на 0,9 для слов, обозначающих осязательные образы.

В исследовании германского тифлопсихолога Г.Шауерте приводятся данные, характеризующие слепых как лиц, которым свойствен больший, чем у зрячих, объем памяти. У неких слепых большой 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... объем материала, лежащего в памяти, недостаточно организован и слабо систематизирован. Другие владеют структурированной памятью, но наименьшим ее объемом. Последние пользуются памятью более правильно и удачно.

При нарушениях зрения происходит изменение темпа 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... образования временных связей, что отражается на увеличении времени, требующегося для закрепления связей, и количества подкреплений. В работе Л. П. Григорьевой, посвященной исследованию связи зрительного восприятия и мнемических процессов у отчасти видящих школьников, показано 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб..., что у этих деток вместе с более долгим временем опознания зрительных стимулов наблюдается также понижение объема оперативной, краткосрочной памяти, который меняется зависимо от конфигурации фона, цвета зрительных стимулов, и, что очень принципиально 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб..., выслеживается ровная зависимость мнемических процессов от степени сформированности параметров зрительного восприятия.

Исследование, осуществленное В.А. Лониной, показало воздействие неточного восприятия предметов, изображенных на рисунках, и нечеткой дифференциации чувственных признаков предметов на результаты ненамеренного 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... запоминания школьников, вследствие чего продуктивность запоминания визуально воспринимаемых объектов у слабовидящих четвероклассников существенно ниже, чем у нормально видящих первоклассников

Образование у слепых четких обычных движений просит 6 — 8 повторений, что также существенно 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... больше, чем у зрячих сверстников

Для слепых и слабовидящих типично также недостающее осмысление запоминаемого приятного материала. Это верно выявилось при ненамеренном запоминании в процессе систематизации приятного материала (В.А. Лонина). Трудности систематизации, сопоставления 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб..., анализа и синтеза, связанные с нечетко воспринимаемыми свойствами объектов, трудностями дифференцирования существенных и несущественных свойств, приводят к дефицитности логической памяти. Вкупе с тем запоминание логически связанных стимулов у этих деток, как и в 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... норме, более отлично, ежели материала, не объединенного смысловыми связями. Так, в исследовании случайного запоминания сочетания точек в браилевском шеститочии слепые лучше запоминали и воспроизводили фигуры, имеющие более точные и завершенные геометрические формы 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... (Л.И.Солнцева).

При исследовании запоминания рядов брайлевских фигур выявилось наименее ярко выраженное, чем в норме, проявление закона края и наименьшая подвижность и свобода проигрывания. Слепые малыши более строго придерживались в проигрывании порядка предъявления 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб..., что связано с большей утомляемостью и инертностью ЦНС при глубочайших нарушениях зрения.

Для слепых и слабовидящих свойствен довольно большой спектр личных различий в объеме памяти и скорости запе-чатления по сопоставлению с 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... нормой. Так, к примеру, спектр личных различий у слепых с остаточным зрением 30 — 75% — в слуховой памяти и 15 — 80% — в памяти зрительной (А.И.Зотов, А.А.Зотов).

Исследование соотношения зрительной, слуховой и 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... осязательной памяти у слепых, отчасти видящих и слабовидящих выявило слабенькую сохранность зрительных мнемических образов у слабовидящих. Зрительные предметные представления быстрее, чем у нормально видящих, теряют дифференцированность, становятся схематичными и фрагментарными. Это 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... свидетельствует об особенностях соотношения краткосрочной и длительной памяти при зрительной дефицитности, более резвом распаде зрительных образов и значимом понижении объема длительной памяти.

Краткосрочный и длительный объем осязательной памяти у слепых и отчасти видящих школьников 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб..., так же как и слуховой памяти, оказывается высочайшим.

Специфичность сохранения и забывания при слепоте и слабовидении связывается с несколькими факторами.

Исследования А. Г. Литвака и санкт-петербургской школы тифлопсихологов проявили 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб..., что образы памяти слепых и слабовидящих при отсутствии подкрепления имеют тенденцию к угасанию.

Значимость инфы для слепого и слабовидящего играет необыкновенную роль в ее сохранении. Так как существенное количество объектов и понятий не 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... имеют для слепых того значения, которое они имеют для зрячих, сохранение их теряет собственный смысл.

В связи с этим улучшение мнемических процессов у слепых и слабовидящих состоит не только лишь в бессчетных повторениях 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... и тренировках, да и в логической обработке материала, уточнении образов, в показе значимости усваиваемой инфы для жизни и деятельности.

Характеризуя особенности развития узнавания, Т.Н.Головина отмечает, что зрительное узнавание 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... слабовидящих отстает от узнавания нормально видящих по таким показателям, как корректность, специфика, многосторонность уровня анализа, темп. Для их характерно огромное количество ошибок неспецифического узнавания, отсутствие умения выделять и охарактеризовывать характеристики целого объекта 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб.... Выделение отдельных признаков, но не их совокупы свидетельствует о слабеньком владении категориями общего, особенного и единичного. Включение осязания в процесс узнавания содействует его результативности. Таким макаром, внедрение сохранных анализаторов в процессе узнавания 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... объектов слабовидящими школьниками увеличивает его эффективность и способствует развитию памяти.

Проигрывание представляет собой процесс отражения прошедшего опыта в виде вида отсутствующего на этот момент объекта. Его результативность находится в зависимости от результативности 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... запоминания и сохранения вида в памяти. Потому отмеченные недочеты: неполнота, фрагментарность восприятия образов и замедленность их формирования — свойственны также и для проигрывания. У слепых наблюдается явление реминисценции — когда следующее повторное проигрывание оказывается 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... более четким, чем 1-ое, следовавшее конкретно за восприятием, что связано, по-видимому, с большей инертностью протекания процессов возбуждения и доминированием тормозных процессов.

Для слепых и слабовидящих большущее значение имеет организация материала для 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... запоминания и его нрав, учитывающий особенности восприятия. Так, тусклые рельефные картинки, имеющиеся в учебниках по арифметике и в азбуке, слабо сохраняются в памяти не только лишь отчасти видящих, да и тотально слепых, в то время 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... как рельефные картинки, имеющие цветную раскраску, узнавались слепыми детками с остаточным зрением через полгода (Н.С. Костючек, В.З.Денискина).

Классификация, систематизация, группировка материала, так же как и создание критерий его точного 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... восприятия, являются предпосылкой развития памяти при нарушенном зрении.
Мышление
Слепой либо слабовидящий, живущий и работающий в среде зрячих, нередко оказывается в актуальной ситуации, которую он не имеет способности воспринять всю 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... в целом, и ему приходится рассматривать ее на основании отдельных частей, доступных его восприятию.

В российскей тифлопсихологии издавна существует мировоззрение о том, что мышление является одним из важных причин психической компенсации зрительного недостатка 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... и процесса формирования методов зания мира вокруг нас. Имеются три концепции развития мышления лиц с недостатками зрения:

теория ускоренного развития мышления слепых и слабовидящих;

теория отрицательного воздействия нарушения зрения на развитие 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... мышления;

концепция независимости уровня развития мышления от изъянов зрения.

1-ая теория основывается в главном на наблюдении, интерпретации и рассуждениях о фактах более высочайшего развития словесно-логического мышления слепых (С.Ф.Струве, 1810; A.M 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб.... Щербина, 1929; А.А. Крогиус, 1926; К. Брюклен, 1934; Б.И.Коваленко, 1962). 2-ая — на исследовательских работах мышления слепых и слабовидящих, выявивших, что недочеты чувственного зания сказываются на мышлении и на образовании обобщений (М.И 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб.... Земцова, Ф. Н. Шемякин). 3-я — связывает уровень развития мыслительной деятельности слепых и слабовидящих с качеством программирования и управления процессом ее формирования (А. И. Зотов и его школа).

Генетическое рассмотрение процессов формирования мышления 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... слепых деток дошкольного возраста (Л. И. Солнцева и СМ. Неплох) показало зависимость его развития от компетентного воспитания в ранешном и дошкольном возрасте, учитывающего особенности как обычные для деток этой категории, так и личные, присущие 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... тому либо другому ребенку.

Принципиальное место в развитии наглядно-образного мышления занимает техника оперирования видами, суть которой в мыслительном перемещении предметов и их частей в пространстве.

Этот процесс у слепых 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... старших дошкольников находится в стадии формирования. В схожих заданиях детям требуется опора на реальный предмет либо хотя бы на какую-то его часть. Постепенный и поэтапный перевод решения заданий из реального 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... и практического оперирования в образный план указывает, что к концу дошкольного возраста разрозненные и неполные представления образуют целостный дифференцированный образ, в структуре которого выделяются значительные и несущественные, главные и второстепенные признаки.

Приведенные исследования 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... не выявили зависимости мыслительных процессов от зрительной патологии.

Но Н. С. Костючек показано, что понятия, усвоенные детками формально, без реального чувственного вида, обычно, понимаются очень узко, исключительно в контексте усвоенного либо совершенно 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... ошибочно. Как следует, специфичность в содержании понятий, связанная со слепотой и слабовидением, имеет место. Формальное же усвоение понятий преодолевается в процессе обучения, проведения словарной работы, использования различного рода приятных пособий, от определенных 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... предметов до схем, моделей, карт. Управление процессом формирования понятий осуществляется с учетом степени нарушения зрения, его остроты. Сначала это относится к предметным определенным понятиям и единичным понятиям, формирующимся на базе общих 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб....

По сопоставлению с детками массовой школы слепые и слабовидящие учащиеся I —И классов обнаруживают более низкие средние характеристики удачливости действий во внутреннем плане, но к концу IV класса половина учащихся уже добивается уровня нормы 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб.... Самый маленький показатель выявлен в I — III классах у полностью слепых деток. Таким макаром, тактильно-слухо-кинестетический метод восприятия мира влияет на формирование действий в уме на первых годах обучения. Но 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... это отставание преодолевается в процессе обучения, и к IV классу тотально слепые детки сравниваются по результатам выполнения действий во внутреннем плане с детками массовой школы. Этот период является тем временем, когда происходит 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... переход деток от стадии конкретно-понятийного мышления, характерного учащимся исходных классов, к абстрактно-понятийному.

Образование новейшей структуры — формально-логических операций и перестройка умственной деятельности у слабовидящих происходит в течение более долгого 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... времени и заканчивается только к 16 — 17-летнему возрасту (В.А. Лонина).

В овладении операциями систематизации и квантификации у слабовидящих учащихся исходных классов отмечается больше затруднений; для их свойственны трудности в образовании групп предметов, утрата одного основания 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... при организации групп, переход к объединению по многофункциональному либо наружному сходству предметов. Они не обладают в полном объеме понятиями «все» и «некоторые». В.А. Лонина указывает, что формирование таких мыслительных операций 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб..., как сопоставление, систематизация, квантификация, обобщение, осуществляется у слабовидящих малышей в более поздние сроки и с большенными трудностями, чем у нормально видящих. Но прямой зависимости меж степенью нарушения зрения и уровнем развития познавательной деятельности 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... у слабовидящих малышей не наблюдается.
^ Речь и общение
Становление речи у зрячих и лиц с нарушениями зрения осуществляется принципно идиентично, но отсутствие зрения либо его глубочайшее нарушение изменяет взаимодействие анализаторов, в силу 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... чего происходит перестройка связей, и при формировании речи она врубается в иную систему связей, чем у зрячих.

Речь слепого и слабовидящего развивается в процессе специфично людской деятельности общения, но имеет 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... свои особенности формирования — меняется темп развития, нарушается словарно-семантическая сторона речи, возникает «формализм», скопление значимого количества слов, не связанных с определенным содержанием.

Опора на активное речевое общение и есть тот обходной путь, обусловливающий продвижение 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... слепого малыша в психологическом развитии, который обеспечивает преодоление проблем в формировании предметных действий и обусловливает продвижение в психологическом развитии слепого малыша.

Внедрение взрослым совместных предметных действий с речевым словесным обозначением как 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... самих предметов, так и действий с ними, с одной стороны, провоцирует соотнесение усвоенных ребенком слов с определенными предметами мира вокруг нас, с другой — является условием наилучшего зания предметного мира в процессе активного оперирования 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... с предметами.

Исследование связной речи дошкольников с нарушением зрения, осуществленное С. А. Покутневой, показало, что уровень спонтанной речи деток с нарушением зрения в контрольном опыте был существенно ниже нормы по всем 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... показателям:

с позиций раскрытия темы — отражение только части предъявляемого материала;

с позиции содержательной — фрагментарность, отражение в главном предметного содержания, отсутствие отражения динамики, неумение вычленить и проанализировать центральные главные действия в рассказе о собственной 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... жизни, трудности в соблюдении логичности связной речи.

Логопедический анализ развития речи деток с нарушением зрения, проведенный Л.С.Волковой, выявил своеобразие в становлении их речи. Ею показано, что у этих 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... малышей более обычными являются системные недоразвития речи, различные по собственной структуре, и их существенно больше, чем у их зрячих сверстников. Это недопонимание смысловой стороны слова, которое не соотносится с чувственным образом предмета, внедрение 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... слов, усвоенных на чисто вербальной базе, эхолалии, отсутствие развернутых выражений из-за недочета зрительных воспоминаний. Значительную роль в проявлении недоразвития речи играет нарушение общения малыша с микросоциальной средой и неудовлетворительные условия 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... речевого общения.

Речь слепого делает также компенсаторную функцию, включаясь в чувственное и опосредованное зание мира вокруг нас, в процессы становления личности.

Компенсация последствий глубочайших нарушений зрения с ролью речи более верно выступает в чувственном 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... зании, так как речь, слово уточняет, корригирует и направляет протекание процессов чувственного зания, позволяет более много и точно принимать предметный мир в чувствах и представлениях, снимая и фрагментарность, и искаженность 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб....

Совместно с тем вербализм познаний, т.е. отсутствие соответствия меж словом и образом, соответствующий для слепых, сам должен быть преодолен в процессе коррекционной работы, направленной на конкретизацию речи, на заполнение «пустых 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб...» слов определенным содержанием.

Специфичность развития речи выражается также в слабеньком использовании неязыковых средств общения — мимики, пантомимики, так как нарушения зрения затрудняют восприятие выразительных движений и делают неосуществимым подражание действиям и выразительным средствам 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб..., применяемым зрячими. Это негативно сказывается на осознании речи зрячего и на выразительности речи слепого и слабовидящего. В таких случаях требуется особая работа по корректировки речи, позволяющая завладеть ее экспрессивной стороной, мимикой и 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... пантомимикой и использовать эти умения в процессе общения.
^ 2.5. Особенности развития личности и эмоционально-волевой сферы
Можно гласить о том, что такие глубочайшие нарушения зрения, слепота и слабовидение, влияют на формирование всей психической системы 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... человека, включая и личность. В тифлопсихологической литературе описание чувственных состояний и эмоций слепых представлено в главном по наблюдению либо самонаблюдению (А. Крогиус, Ф. Цех, К. Бюрклен и др.). Эмоции и чувства человека 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб..., являясь отражением его реальных отношений к весомым для него объектам и субъектам, не могут не изменяться под воздействием нарушений зрения, при которых сужаются сферы чувственного зания, меняются потребности и интересы. Слепые и слабовидящие имеют 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... ту же «номенклатуру» чувств и эмоций, что и зрячие, и проявляют те же эмоции и чувства, хотя степень и уровень их развития могут быть отличны от таких у зрячих (А. Г 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб.... Литвак, Б. Гомулицки, К. Pringle, N. Gibbs, D. Warren). Особенное место в появлении томных чувственных состояний занимает осознание собственного отличия от нормально видящих сверстников, возникающее в возрасте 4 —5 лет, понимавшие и переживание 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... собственного недостатка в подростковом возрасте, понимание ограничений в выборе профессии, напарника для домашней жизни в юношеском возрасте. В конце концов, глубочайшее стрессовое состояние появляется при полученной слепоте у взрослых. Для |диц, не так 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... давно утративших зрение, свойственны также сниженная, самооценка, малый уровень притязаний и выраженные депрессивные составляющие поведения.

В сравнительных экспериментальных исследовательских работах со зрячими отмечается большее неблагополучие слепых и слабовидящих (деток в чувственном отражении собственных 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... отношений с миром вещей, людей и обществом. Хастингс, сравнивая эмоциональное отношение малышей с нарушением зрения и зрячих 12 лет к разным актуальным ситуациям, отыскал, что 1-ые более ранимы, в особенности по 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... шкале самооценки. При всем этом слабовидящие малыши демонстрируют огромную чувственность и тревожность по сопоставлению с тотально слепыми детками. Заслуживает обсуждения и тот факт, го малыши из школ-интернатов проявили огромную неуверенность при самооценке, чем 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... малыши из семьи. Это свидетельствует о том, что в развитии чувств и эмоций у малышей с нарушением зрения огромную роль играет соц окружение и адекватные условия: слепой ребенок более зависим 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... от общества и организации коррекционно-кдагогических критерий его жизни. Для слепых характерны также ужас перед неведомым, неизведанным местом, заполненным предметами с их небезопасными для малыша качествами. Од-1ако этот ужас возникает 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... у малышей только при неискусном руководстве родителей, допустивших огромное количество безуспешно кончившихся попыток в ублажении ребенком собственной потребности в движении и освоении места. Это относится также к знакомству с живыми объектами. Исследование Н.С 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб.... Царик показало наличие ужаса и боязни их обследования слепыми школьниками, преодоление которого просит опытного управления познавательными интересами я развитием познавательных потребностей слепых деток.

Всераспространено мировоззрение о том, что слепые наименее чувственны, более размеренны 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... и уравновешенны, чем люди, не имеющие изъянов зрения. Это воспоминание разъясняется отсутствием отражения их переживаний в мимике, жестах, позах. Но речь их довольно интонационно выразительна. Исследования осознания слепыми чувственных состояний человека по 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... голосу, интонации, темпу, громкости и другим экспрессивным признакам речи (Т.В.Корнева) свидетельствуют о том, что слепые обнаруживают огромную точность в распознавании чувственных состояний говорящего. Оценивая чувственные состояния, они выделяют 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... и правильно оценивают такие свойства личности говорящего, как активность, доминантность, тревожность. А.А. Крогиус также отмечал исключительные возможности слепых осознавать чувственные состояния, улавливать самые «тонкие конфигурации голоса собеседника».

Установка лиц с нарушением зрения по 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... отношению к для себя имеет свои особенности. Сначала это связано с оценкой собственной наружности. При всем этом самооценка слепыми конкретно этого фактора находится в зависимости от аспекта, который они употребляют 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб...: или за точку отсчета берется свое собственное представление о для себя, построенное исходя из оценки собственного положения, или происходит ориентация на наружные оценки, идущие от зрячих.

Э. Келлер гласила о том, что самое 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... тяжелое не слепота, а отношение зрячих к слепому.

Как отмечает Т. Руппонен, изменение в самооценке связано с адаптацией к собственному состоянию, также с тем, что в процессе собственного развития малыши с прирожденной слепотой 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... переживают несколько психических кризисов, связанных с пониманием того, что они не такие, как многие их сверстники. В особенности остро этот кризис переживается в подростковом возрасте. Об этом же свидетельствуют и данные Т 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб....Маевского, который показал, что в подростковом возрасте происходит обострение нарушений соц отношений в связи с тем, что малыши начинают обдумывать собственный зрительный недостаток.

Приведенные выше факты особенностей личного развития слепых ставят делему 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... оказания им может быть ранешней помощи и проведения с ними нужной работы в тот период, когда происходит активное формирование их личности, т.е. речь должна идти об абилитационной работе, о предупреждении вероятных 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... негативных конфигураций.

Удачливость социальной реабилитации (либо абилитации, если вести речь о ранешном процессе реабилитации) почти во всем находится в зависимости от того, какие личностные свойства будут сформированы у малышей, имеющих глубочайшие нарушения 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... зрения, к началу их самостоятельной жизни.

Как демонстрируют вышеприведенные исследования, речь все таки быстрее должна идти не о качествах личности, а о целостной системе отношений личности. В эту систему врубаются: 1) представления 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... о для себя самом, отношение к собственному недостатку, отношение к другим людям; 2) отношение к актуальным целям, к прошлому и будущему, к актуальным ценностям; 3) отношение к конкретному соц окружению, дела с другим полом. Эти 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... дела составляют базисные структуры личности, такие, как образ собственного Я, направленность личности и ее временная перспектива, дела с другими.

Воздействие разных типов отношений в семье на развитие личных свойств слепого 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... и слабовидящего малыша изучалось Г. А. Буткиной и СМ.Неплох.

Существенную психолого-педагогическую делему представляет воспитание слепого малыша в атмосфере лишней заботы. Взрослые члены семьи ни к чему не приучивают малыша, защищают 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... от мельчайшего усилия, предупреждая хоть какое его желание. Излишняя опека сопровождается нередко и чрезмерным проявлением любви к слепому, его захваливанием, переоценкой его возможностей. Ребенок преобразуется в балованное, эгоистическое существо, совсем не готовое к будущей 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... самостоятельной жизни.

У него формируется чисто потребительская психология, тормозится образование нужных свойств личности, таких, как трудолюбие, самостоятельность, чувство личной ответственности и инициативы, что, в свою очередь, препятствует формированию важных личных 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... образований: воли и чувственной сопротивляемости к разным актуальным препятствиям.

2-ой вариант внутрисемейного общения, приводящий к формированию негативных свойств личности слепого, определяется деспотическим, подавляющим волю поведением родителей в отношениях со своим ребенком. На 1-ое место 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... взрослые ставят строгость, твердость и твердость. При всем этом они, обычно, игнорируют трудности малышей, вызванные нарушениями зрения. Принужденный покоряться воле взрослого, ребенок испытывает чувство сокрытой либо открытой неприязни и 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... в некий момент перебегает к открытому непослушанию. Некие детки в этой ситуации уходят в себя, замыкаются, предаются мечтаниям и фантазиям.

Ребенок или вырастает несамостоятельным, подавленным, нередко задерганным и малоинициативным, или вступает на путь непрерывного 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... приобретенного конфликта, повсевременно находясь в состоянии открытой либо сокрытой злости.

3-ий вариант неблагополучного внутрисемейного общения характеризуется чувственным отчуждением взрослых членов семьи и малыша с нарушениями зрения, что приводит к отсутствию взаимопонимания меж ними 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб..., к разрыву духовной близости. Слепой ребенок в таковой семье живет своими интересами, замкнувшись во внутреннем мире, куда он не допускает родителей. У него не формируется потребности в разговоре как 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... с членами семьи, так и с более широким окружением.

Обстановка чувственного отчуждения ранит слепого малыша не меньше, а может быть, и больше, чем очевидная открытая неприязнь к нему из-за его слепоты. Таковой тип 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... общения со взрослыми делает и обостряет у малыша чувство неполноценности и ненужности, рано рождает у него состояние глубочайшей тревожности, и таковой ребенок в конце концов не сумеет развить внутри себя адекватное 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... чувство собственного плюсы. Его самооценка неадекватно занижена.

Психолого-педагогические условия, в каких оказывается ребенок, имеющий глубочайшие нарушения зрения, оказывают влияние на процесс формирования его личности.

Условия жизни слепых деток, которые в период обучения 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... длительное время проживают в школе-интернате, имеют черты жесткой регламентации. Это структурированная коммуникационная среда, размеренная по составу сверстников, устойчивая по рассредотачиванию соц ролей, ограниченная по числу взрослых, с которыми может вести взаимодействие 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... слепой ребенок. Общение взрослых и деток в этих критериях быстрее строится по формальным принципам, а не по персонально варьирующимся чувственным.

Исследования глубинных структур личности подростков и старших школьников с нарушением зрения (Р 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб....А.Курбанов, А. М. Виленская), проводившиеся по проективным методикам, демонстрируют, что уровень притязаний подростков занижен по сопоставлению с нормально видящими. Если наибольшее число выборов зрячих лежит в зоне очень сложных задач 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб..., то у слепых — в зоне меньшей трудности при довольно высочайшей самооценке. Это гласит об их неуверенности внутри себя, о неблагоприятном личностном развитии.

Сочетание высочайшей самооценки и малого уровня притязаний свидетельствует о 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... том, что слепых почти всегда удовлетворяет средний уровень развития.

Внутренние, личностные свойства слепых старшеклассников выявляются при анализе сложившейся системы ценностей, представлений о для себя и собственном недостатке, о собственном месте посреди зрячих. Большая часть 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... неадекватно относится к собственному недостатку, игнорируя либо вытесняя его.

Для слепых подростков личностно весомым является сфера дела к сверстникам, своим соученикам, отношение к близким взрослым, отношение к собственному недостатку.

Есть сферы 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб..., отношение к которым еще не сформировалось либо же оно противоречиво, амбивалентно: таково отношение к семье, отношение к прошлому, к друзьям.

Результаты исследования демонстрируют, что школьники еще недостаточно правильно оценивают себя и свое место 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... в среде зрячих. Имеется тенденция к завышению самооценки, когда ребенок помещает себя на условной шкале существенно выше середины, а из беседы с ним следует, что, по его воззрению, нарушение зрения не связано 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... со здоровьем. Часть подростков резко занижают самооценку, помещая себя на шкале ниже середины и мотивируя это тем, что нарушение зрения является серьезнейшей помехой для улучшения здоровья.

Самую большую ценность, по воззрению слепых старшеклассников 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб..., представляют такие свойства, как целеустремленность, умение добиваться поставленной цели. Симпатичными чертами нрава они считают терпимость, умение сдерживать себя в конфликтных ситуациях.

Результаты исследования проявили также, что у слепых старшеклассников существенное 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... место занимают сознание вины, ужасы и опаски. Практически у всех школьников они связаны с «социальными страхами» общения с другими людьми, в том числе с представителями другого пола.

При анализе дела учащихся 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... к собственному недостатку можно следить тенденцию к сопоставлению себя со зрячими, желание обосновать, что они лучше их. В этом также появляются глубочайшие внутренние конфликты и неадекватность поведения.

Эти наблюдения с большой обоснованностью позволяют 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... ставить вопрос о необходимости проведения суровой психокоррекционной работы.

Развитие мышления в процессе обучения связано также и с формированием умственных эмоций, проявляющихся уже в дошкольном и школьном возрасте в желании решать «трудные задачи» и в 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... чувстве ублажения от их выполнения либо огорчения при неверном решении.

Становление эстетических эмоций у слепых и слабовидящих в большой мере затруднено нарушениями либо потерей зрения, потому что при всем этом выключается 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... из сферы восприятия целая палитра эмоций, возникающих при зрительном восприятии красы. Но восприятие мира на базе сохранных анализаторов позволяет слепому и слабовидящему испытывать эстетические чувства, услаждаться природой, поэзией, музыкой, архитектурой. Формирование 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... эстетических эмоций связано с воспитанием. Возможности эстетически услаждаться развиваются сначала не в сфере созерцания, а в сфере деятельности (О.И.Егорова). Картинки, статуи учащихся столичной школы слепых демонстрируют способности эстетического развития в 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... области изобразительного искусства. Курс тифлографики не только лишь учит деток читать, осознавать и создавать рельефные картинки, да и развивает их эстетические вкусы, сформировывает взоры на искусство. Это относится также к отчасти 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... видящим и слабовидящим детям, которые в процессе обучения восприятию картины становятся способными на основании использования нарушенного зрения осознавать и ощущать красоту ее плана, оценить композицию, ее тональность, отраженную в цветовой политре.
^ 2.6. Особенности деятельности
Роль 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... деятельности в компенсации изъянов зрения в текущее время отмечается фактически в каждом тифлопсихологическом исследовании.

В деятельности (сначала, ведущей в данный период развития) формируются новые психологические образования, она делает зону наиблежайшего развития малыша. Для 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... деток с глубокими нарушениями зрения типично замедленное формирование разных форм деятельности. Малыши нуждаются в специально направленном обучении элементам деятельности и, приемущественно, исполнительной ее части, потому что двигательная сфера слепых и слабовидящих деток 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... более плотно сплетена недостатком и его воздействие на двигательные акты оказывается большим. В связи с этим активная и развивающая роль ведущей деятельности растягивается во времени. К примеру, в дошкольном 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... возрасте у слепых взаимозаменяемыми формами ведущей деятельности являются предметная и игровая (Л. И. Солнцева), а в младшем школьном — игра и учение (Д. М. Маллаев). В возрасте до 3-х лет наблюдается существенное отставание в 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... психологическом развитии малышей с нарушениями зрения из-за возникающих вторичных нарушений, проявляющихся в неточных представлениях об внешнем мире, в недоразвитии предметной деятельности, в замедленно развивающемся практическом общении, в недостатках ориентирования и 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... мобильности в пространстве, в общем развитии моторики.

А. М. Витковская отмечает также замедленный темп формирования предметных действий, трудности переноса их в самостоятельную деятельность. В дошкольном возрасте в становление предметной деятельности интенсивно врубается 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... речь, обеспечивающая ее мотивацию и осознание многофункционального предназначения предметов.

Более сложным компонентом остается исполнительская функция, основывающаяся на мануальных возможностях слепых, в то время как для их типично несовершенство предметных действий. Наблюдается существенное расхождение меж 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... осознанием многофункционального предназначения предмета и возможностью выполнить конкретное действие с предметом.

Овладение предметным действием в этом возрасте в значимой степени основывается на совместном действии слепого малыша и взрослого, в каком элемент содействия взрослого 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... является ведущим. Но в самостоятельном поведении у многих слепых малышей наблюдаются деяния с предметами, которые Н.А. Бернштейн (1947) охарактеризовывает как стадию пространственного поля с очень простыми и одинаковыми движениями. Отсутствие зрительного подражания 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... компенсируется за счет усвоения и повторения пассивных движений, т.е. двигательного подражания.

Самообучение предметным действиям в ранешном и дошкольном возрасте, обычно, связано с внедрением игрушки, в ней самой уже 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... заложен эталон двигательной активности, игра с ней ;просит овладения ее функциями. Трудности усвоения предметных действий приводят к тому, что многие детки даже старшего дошкольного возраста в спонтанном поведении остаются на уровне предметно-практической деятельности.

В 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... психической теории деятельности А. Н.Леонтьева выделен принцип предметности: предмет является объектом, на который ориентировано действие субъекта. Трудности слепых в овладении предметными действиями сказываются на формировании всех видов деятельности, в том 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... числе и игровой.

Для слепых и слабовидящих деток дошкольного и младшего школьного возраста, как и для зрячих, более активной самостоятельной деятельностью является игра (Ш.А. Амонашвили, (Д.М. Маллаев). Охватывая сензитивные периоды 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... жизни малышей с аномалиями в развитии, игра увеличивает их абилитационные способности, содействует корректировки и компенсации изъянов, связанных со слепотой. Как зона наиблежайшего развития малыша, игра тифлопсихологии рассматривается как средство всестороннего 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... развития, метод зания мира вокруг нас. Но глубочайшее нарушение либо ограничение функции зрительного анализатора делает трудности при овладении всеми структурными компонентами игровой деятельности: у малышей отмечается бедность игрового сюжета, содержания игры, схематизм 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... игровых и практических действий.

Игровая деятельность малышей с нарушением зрения рассматривается в тифлопсихологических исследовательских работах в различных качествах: ее положительная развивающая роль связана с появлением компенсаторных процессов (Л. И. Солнцева), с формированием нравственных 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... свойств (Э. М. Стернина, И.П.Чигринова), с формированием предметных и игровых действий (С.М. Неплох), с развитием зрительного восприятия (Л.И.Плаксина), физическим развитием и развитием ориентации в пространстве (В.А 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб....Кручинин, Р.Н. Азарян, В.П.Никитин), с корректировкой и развитием средств общения (М. Заорска).

В игре появляются разные типы общественного поведения малышей (Д. М. Маллаев).

Появление в процессе игры конфликтных ситуаций 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... в значимой мере связано с трудностями организации совместной игры, контроля за действиями собственных партнеров, осознания многофункциональных отношений при реализации взятой на себя роли, с отсутствием особых аксессуаров, содействующих осознанию игровой ситуации 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб....

Общение и социальные дела для слепых, в особенности для деток дошкольного возраста, являются неувязкой, которая решается довольно тяжело, невзирая на то, что процесс построения соц связей и общения с миром вокруг нас и 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... людьми у слепого начинается довольно рано. До третьего года жизни общение происходит в главном не с группой, а с одним человеком. Если малыши играют со сверстниками, то их взаимодействие можно обозначить как игру 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... либо деятельность «рядом», пробы совместных действий в большинстве случаев вызывают конфликты. В этом возрасте фактически нет различий в разговоре слепых и зрячих: у тех и у других оно основано на личном общении, и 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... его результативность находится в зависимости от умения взрослого вызвать активность малыша в вербальном либо предметном общении.

Трудности организации совместной деятельности и предметного общения деток с нарушениями зрения остаются и в младшем 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... школьном возрасте. Р. А. Курбанов показал, что необходимость общения появляется в этом возрасте в связи с критериями воплощения совместной деятельности, требующей согласованных действий ее участников, что для деток с нарушением 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... зрения представляет особую трудность. Возникает также и необходимость в беспристрастном контроле за плодами деятельности каждого из участников.

Анализ конструктивной деятельности слепых дошкольников указывает, что более действенным методом ее воплощения является усвоение правила конструирования в 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... процессе обследования эталона и создание его модели в интеллектуальном плане Процесс сопоставления воспринимаемого с видами представлений является более действенным и продуктивным. Но только старшие слепые дошкольники завладевают этим методом решения конструктивных задач. Он 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... является принципиальным условием правильного выполнения задания, и им начинают воспользоваться даже детки младшего дошкольного возраста, но его результативность в это время еще очень невелика. Слепые малыши всех возрастов отстают от собственных зрячих 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... сверстников по результативности выполнения таких заданий, но к концу дошкольного возраста они начинают управляться с заданиями, и конкретно методом мысленного оперирования видами, работая в интеллектуальном плане и по правилам.

Формирование учебной 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... деятельности у слепых и слабовидящих младших школьников является долгим и сложным процессом. База этого процесса — формирование готовности сознательно и целенаправленно овладевать познаниями. На исходном шаге учение является еще неосознанным процессом, обслуживающим 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... нужды других видов деятельности (игра, продуктивная деятельность), и их мотивация переносится на усвоение познаний. Учение на первых шагах имеет не учебную мотивацию. Когда слепой ребенок начинает действовать из энтузиазма к новым формам интеллектуальной деятельности 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... и у него возникает активное отношение к объектам исследования, это гласит о появлении простых познавательных и учебных мотивов. У малышей возникает особенная чувствительность к оценке результатов учения, рвение поправить свои ошибки 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб..., желание решать «трудные» задачки. Это свидетельствует о становлении уже учебной деятельности. Но она еще достаточно нередко протекает в форме игры, хотя и имеющей дидактический нрав.

Л.С. Выготский считал принятие ребенком 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... требований взрослого главным моментом, определяющим и характеризующим учебную деятельность. Систему требований к ребенку Л. С. Выготский называл программкой воспитателя. В ранешном детстве ребенок лично не понимает эту программку, но равномерно к 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... концу дошкольного периода он начинает действовать по программке взрослых, т.е. она становится и его программкой. Таким макаром, требования, выдвигаемые учителем, становятся требованиями к для себя самого малыша.

Организационно-волевая сторона учебной деятельности является наиважнейшей 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... в компенсации зрительной дефицитности. Конкретно активность слепого в зании, умение добиваться результатов, невзирая на значимые трудности практического выполнения деятельности, обеспечивают удачливость ее выполнения.

У деток с нарушениями зрения имеется 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... сложное соподчинение мотивов, от более общего — отлично обучаться, к определенному — выполнить задание. Готовность к осуществлению учебной деятельности проявляется в эмоционально-волевом усилии, в умении подчинить свои деяния, связанные с выполнением задания, требованиям учителя 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб.... В этом нет различий меж слепыми и зрячими. Различия появляются в осуществлении самого процесса учебной деятельности: она протекает в более замедленном темпе, в особенности в 1-ые периоды ее становления, так как лишь 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... на базе осязания либо на базе осязания и остаточного зрения вырабатывается автоматизм движения осязающей руки, контроль за протеканием и результативностью деятельности.

Целенаправленность и умение регулировать свое поведение, связанные со способностью преодолевать препятствия и 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... трудности, охарактеризовывают волю человека. Воля играет важную роль в самоопределении личности слепого и слабовидящего и его позиции в обществе. Этим людям приходится преодолевать огромные трудности, чем зрячим, в обучении и приобретении в 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... том же объеме и такого же свойства проф познаний. В тифлопсихологии есть два обратных взора на развитие воли у лиц с нарушениями зрения. В согласовании с одним — слепота оказывает негативное 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... воздействие на развитие волевых свойств, приверженцы другого взора говорят, что преодоление проблем сформировывает сильную, крепкую волю.

Формирование волевых свойств слепых и слабовидящих деток начинается с ранешнего возраста под воздействием взрослого воспитателя. Экспериментальных 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... тифлопсихологических исследовательских работ воли фактически нет. Исследовалось только формирование структурных компонент воли, таких, как мотивация у дошкольников и школьников, произвольность оперирования представлениями, развитие самоконтроля.

Волевые свойства слепого малыша развиваются в процессе деятельности, соответствующей 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... для каждого из возрастов и соответственной возможным, личным способностям малыша. Мотивы поведения, сформированные правильно его возрасту и уровню развития, будут провоцировать и его активность.

Усложнение мотивов содействует переходу ко все более сложным 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... и социально более весомым формам деятельности в детском коллективе. Мотивация играет стимулирующую роль в формировании трудовых способностей.

По мере перехода малыша из одной возрастной группы в другую растет и роль воспитателя, фактически 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... обеспечивающего гармоническое развитие соответственных мотивов и поведения, общения и трудовой деятельности слепых деток. Развитие случайной деятельности слепых изучалось на сравнительном материале, показавшем особенности оперирования представлениями у слепых с обычным и нарушенным умом. Различия 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... в уровне умственного развития малышей этих 2-ух групп определили и разный уровень сформированное случайной деятельности при оперировании представлениями.

А.Ф.Самойлов показал, что мотивами, побуждающими младших слепых школьников к развертыванию активной деятельности 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб..., являются конкретный энтузиазм к содержанию и формам обучения, а побудительными мотивами умственной самостоятельности становится осознание поставленной цели, соотнесение ее со средствами ее выполнения (операциями, действиями, познаниями). Потому формирование произвольности психологических 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... процессов у слепых просит специфичных коррекционных способов при организации их деятельности, в особенности тех действий и операций, выполнение которых затруднено в силу имеющихся у малышей нарушений. Этот «промежуточный» шаг в волевом акте более мучается при 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... слепоте и слабовидении. А. В.Политова указывает это на развитии самоконтроля у слепых школьников в процессе производительного труда: на начальном шаге формирования самоконтроля, когда происходит становление дифференцированных представлений объектов труда и 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... их деталей, слепым требуется большее количество показов и корректировки действий по сопоставлению с отчасти видящими и зрячими.
^ 2.7. Психическая диагностика малышей с нарушениями зрительной функции и корректировка этих нарушений
Нужным условием 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... своевременного выявления хоть какой патологии развития, включая нарушение зрительной функции, является тщательное наблюдение за ребенком с самого его рождения и не плохое познание нормативных сроков становления главных характеристик психологического развития. О вероятной 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... зрительной патологии может свидетельствовать отсутствие у малыша к 2—3 мес. фиксации взгляда на людском лице либо игрушке, отсутствие прослеживающих движений глаз, отсутствие реакций на зрительные стимулы и конфигурации в окружающей его обстановке.

Примерно к полугодовому 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... возрасту у малыша с нарушениями зрительной функции может наблюдаться развитие собственного рода аутизма: он не протягивает руки к игрушкам, у него отсутствуют чувственные реакции на окружающих, при вкладывании игрушки в 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... руку видна некоординированность движений рук и маленькой моторики пальцев; при возникновении в поле зрения другой новейшей игрушки отсутствует приблизительная реакция. Ребенок опасается места, самостоятельного передвижения. Не считая того, при ранешном выявлении сенсорных нарушений, таких 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб..., как слух, зрение, огромное значение имеет всестороннее всеохватывающее обследование малыша с внедрением беспристрастных способов тестирования той либо другой сенсорной функции. Для этого обширно употребляется электроэнцефалография, электрический тахистоскоп, проекционный периметр и др.

В предстоящем 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... при наблюдении за динамикой психологического развития малыша нужно адаптировать тестовый материал к сниженным способностям зрительного восприятия у малышей данной категории. Предъявляемый материал обязан иметь огромную контрастность, наилучшую освещенность, огромные угловые 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... размеры. Затруднено внедрение таких всераспространенных методик, как анализ рисунка, интерпретация разных видов игровой активности.

Для того чтоб отлично использовать остаточное зрение в процессе обучения, нужно производить предварительное исследование возможностей слепого по последней мере 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... в 3-х направлениях: 1) клиническое ассистирование и клиническая помощь; 2) самоанализ, самоотчет, самоконтроль и самонаблюдение; 3) обследование животрепещущего, реального функционирования зрения в реальных критериях школьного обучения.

В процессе офтальмологической консультации должны определяться не только 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... лишь болезнь, острота центрального и периферического зрения и его категория, да и показания к использованию линз, очков, доза физической нагрузки либо противопоказания к ней и т.д.

Личный отчет малыша обеспечивает учителя информацией о 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... том, что ребенок уповает получить от обучения использованию зрения. Рассказы деток могут свидетельствовать о таких аномалиях зрения, как фосфены, колебания либо плавание образов, фотофобия.

Личные оценки зрительных способностей малышей сравниваются с их 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... животрепещущими, действительными возможностями визуально принимать и использовать зрение с реальными особенностями функционирования зрения. Для учителя принципиально найти зону наиблежайшего развития зрительных способностей малыша.

Теории компенсации в базе имеют философские 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... идеи о сути человека, исследования физиологических способностей организма человека и закономерностей его функционирования. Большущее значение заполучила также удачная практика обучения малышей с нарушениями зрения и их заслуги в разных видах деятельности.

Есть различные формы компенсации 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... слепоты:

органическая, либо внутрисистемная, компенсация, при которой перестройка функций осуществляется за счет использования устройств данной многофункциональной системы;

межсистемная, основанная на мобилизации запасных способностей, находящихся за пределами нарушенной многофункциональной системы 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб..., на установлении и формировании новых анализаторных нервных связей с внедрением обходных путей, включением сложных устройств адаптации и восстановления вторично нарушенных функций.

Процессы компенсации протяженны во времени, для разных ее стадий свойственны свои структуры динамических систем 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... нервных связей. Стадия компенсации находится в зависимости от времени пришествия недостатка, нрава сформированных связей к моменту его пришествия, возраста малыша, степени пораженности анализатора, уровня его физического и психологического развития 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб..., личных и личных особенностей, соц критерий воспитания, также от организующей и направляющей роли взрослoгo, учитывающего эти особенности развития.

Исследование формирования компенсаторных процессов у слепых деток начиная с ранешнего юношества (Л. И. Солнцева) показало, что 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... систему работы по компенсации слепоты следует создавать на базе анализа психических требований, предъявляемых детям разными видами деятельности каждого возраста, того, как и как они обладают совокупой операций и методов, при помощи которых осуществляется 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... деятельность, также каковы психологические процессы, которые эти методы деятельности держут под контролем, регулируют и направляют.

Переход от одной стадии компенсации к другой обусловливается возникновением либо конфигурацией ведущей деятельности и в 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... значимой степени находится в зависимости от уровня развития познавательных процессов и психологических параметров, позволяющих выполнить эту деятельность; от того, какое негативное воздействие оказывает зрительный недостаток на развитие этих процессов и в 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... какой зависимости они находятся от первичного недостатка.

Этот переход у малышей ранешнего и дошкольного возраста связан с образованием новых психических структур:

на первой стадии развития это всеохватывающие двигательно-кинестетические восприятия, осязание, слух, образование 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... глобальных межфункциональных и снутри многофункциональных связей в процессе воплощения общения и предметной деятельности;

на 2-ой стадии — речь: ее включение в общение и предметную деятельность позволяет корригировать отставание в локомоторном развитии слепого, возникшее из 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб...-за отсутствия зрительного контроля за деятельностью руки. Подражание взрослым в проигрывании речевого материала, музыкального ритма, осознание речи позволяет использовать и подражание в мануальной деятельности: малыши воспроизводят движения, сначала выполняемые вкупе со взрослым 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб..., используя кинестетический контроль;

3-я стадия связана с развитием и возникновением образов представлений, укреплением их связей с предметным миром, возможностью представлять предметы в их отсутствии, оперировать видами в воображаемой ситуации. Это делает 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... предпосылки для появления творческой игры как условия активизации развития слепого;

4-ая стадия характеризуется активным включением речи, памяти, мышления как в наглядно-практической, так и в наглядно-образной и понятийной форме в сенсорное отражение слепым 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... окружающего мира.

Исследования М. И. Земцовой и Л. И. Солнцевой проявили, что Компенсация слепоты по собственной сущности не является замещением одних функций другими, а представляет собой создание на каждом 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... шаге развития малыша новых сложных систем связей и отношений сенсорных, моторных, логических структур, позволяющих принимать и правильно использовать информацию, поступающую от окружающего мира.

Исследования, проведенные в последние годы, демонстрируют, что осознание компенсации зрительной дефицитности 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... как образования гибких динамических систем взаимодействия разных психологических структур имеет конкретный выход в педагогическую практику обучения и воспитания малышей с нарушениями зрения. Сотворен комплекс особых коррекционных занятий, осуществляемых в критериях разных 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... форм учебной, игровой, практической деятельности и имеющих целью компенсацию нарушенных либо на сто процентов утерянных зрительных функций, также вторичных отклонений в развитии.

Компенсация частичного недостатка протекает по этим же законам, что 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... и компенсация полного недостатка, отличие заключается в том, что в процесс врубается информация от нарушенного анализатора. При всем этом меняется соотношение корректировки и компенсации. При компенсации частичного недостатка начинает играть роль корректировка первичного недостатка 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб..., развитие слуха, осязания, зрения. Основной же механизм компенсации остается там же: в сенсорный акт зания врубаются высшие познавательные процессы, употребляется прошедший опыт, большая роль принадлежит предметно-практической деятельности. Этот путь позволяет отлично восполнить 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... воздействие сенсорного недостатка на общее психическое развитие деток с нарушениями зрения.

Развитие и внедрение в процессе обучения зрительного восприятия у слепых деток с остаточным зрением и у слабовидящих является 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... в текущее время коренной неувязкой тифлопсихологии и тифлопедагогики.

Долгое время в процессе получения учебной инфы внедрение и развитие остаточного и слабенького зрения производилось стихийно и в главном при выполнении бытовых работ и при пространственной ориентировке 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб.... При всем этом не создавалось особых критерий и приспособлений, облегчающих социально-бытовую и пространственную ориентировку на базе остаточного зрения. Более того, числилось, что в процессе обучения зрительный анализатор не должен употребляться 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб....

Но появились исследования, ставящие делему не только лишь использования, да и целенаправленного развития остаточного зрения слепых малышей с целью получения более полной инфы об внешнем мире (А. И. Каштан, Н.В. Серпокрыл).

В 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... решении задачи развития зрительного восприятия значительную роль сыграла работа Н. Барраги, где предложена разработанная специально система тренировки близкого зрения. Ее методика осуществляется сейчас более чем в 15 странах мира.

В 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... нашей стране Л. П. Григорьевой сотворена система развития зрительного восприятия у слепых и слабовидящих, включающая как Психофизиологические, так и психолого-педагогические способы развития.

Практика показала, что при использовании остаточного зрения слепых в 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... процессе преподавания родного языка, природоведения, арифметики (Н.С. Костючек, В.З.Денискина, Г.Ф. Федяй, И.Солнцева, О.Г.Солнцева) не только лишь сокращается время на зание предъявляемых объектов, восприятие их делается болee четким и 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... целостным, выявилось также, что внедрение зрения оказывает влияние на удачливость всей учебной деятельности: малыши лучше составляли рассказы-описания, их пересказы сличались большей точностью, стройностью повествования, образностью и чувственностью (О.Г.Солнцева), при 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... составлении задач по цветным изображениям детки проявили огромную вариативность и обилие составленных задач. Малыши с огромным энтузиазмом работали с цветными рельефными рисунками. Образ изображенных объектов сохранялся в длительной памяти более 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... полугода, в то время как тусклые рельефные картинки детки не могли опознать и идентифицировать после 2-ух - трехмесячного перерыва.

Обязательным условием всех работ по развитию зрительного восприятия является создание комфортабельных критерий восприятия, гигиенических и эргономических 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... критерий для работы слепого с статочным зрением. Сначала это относится к гигиене прения: нужно соблюдение разработанных нормативов освещенности — общая освещенность более 1000 люкс и дополнительная освещенность рабочего места. Это в особенности принципиально в 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... процecce зрительной работы слепого с остаточным зрением, потому что, сак правило, он либо низковато склоняется над материалом, с которым работает, либо близко подносит его к очам, что понижает) освещенность воспринимаемых объектов.

Соблюдение 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... этих критерий обеспечивает детям более долгосрочную работоспособность, а самое главное, в течение 15 — 20 мин) рекомендованной непрерывной зрительной нагрузки на уроке не появляется зрительного утомления.

Но требования гигиены зрения, ну и 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... фактическая стремительная утомляемость слепых малышей в процессе зрительной работы, низкая острота зрения, не позволяющая разглядеть маленькие детали оглядеть огромные высочайшие большие объекты, демонстрируют, что главным каналом получения учебной инфы слепыми детками с остаточным зрением остается 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... осязание вместе со зрением, код Брайля, тифлографическая система передачи изображения.

Чтоб приспособиться в современной жизни, одолеть в конкуренции со зрячими, слепому и слабовидящему нужно быть высококлассным спецом, обширно образованным и 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... полностью самостоятельным человеком, не требующим помощи со стороны. Достигнуть этого может быть, что обосновывают успехи многих представителей слепого меньшинства.
^ Контрольные вопросы и задания
Что является объектом и предметом тифлопсихологии?

Какова современная 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... теория компенсации слепоты? Покажите возрастные нюансы формирования компенсации.

Каковы отношения компенсации и корректировки?

Какое воздействие оказывают нарушения зрения на формирование личности?

Какова роль деятельности в психологическом развитии слепых и слабовидящих и в компенсации отклонений 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб..., связанных с нарушениями зрения?

Какие особенности внимания отмечаются при слепоте и слабовидении?

Какова роль речи в компенсации слепоты и слабовидения?

Каково воздействие нарушений зрения на развитие сенсорной сферы слепых и слабовидящих?

Каковы 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... специальные особенности формирования образов окружающего мира?

Поведайте о развитии и использовании остаточного зрения.

В чем трудности пространственной ориентации слепых и слабовидящих? Какова роль разных анализаторов в ориентации слепых?

Каково воздействие слепоты 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... и слабовидения на формирование высших познавательных процессов (памяти, мышления, речи)?

Оказывает ли воздействие слепота и слабовидение на развитие эмоционально-волевой сферы? Каковы ее особенности у слепых?

Что такое психическая реабилитация лиц 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... с нарушением зрения?
Литература
Выготский Л. С. Трудности дефектологии. — М., 1995.

Григорьева Л. П., Сташевский СВ. Главные способы развития зрительного восприятия у малышей с нарушением зрения. — М., 1990.

Ермаков В.П., Якунин Г.А 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб.... Развитие, обучение и воспитание деток с нарушением зрения — М., 1990.

Земцова М. И. Пути компенсации слепоты. — М., 1956.

Липвака. Г. Психология слепых и слабовидящих. — СПб., 1998.

Плаксина Л. И. Теоретические базы коррекционной работы в детских 2.4. Особенности развития познавательной сферы - Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб... садах для деток с нарушениями зрения.— М., 1998.

Солнцева Л. И. Введение в тифл о психологию ранешнего дошкольного и школьного возраста. — М., 1998.


24-informacionnaya-programma-ren-tv-21122011-1930-teleprogramma-24-informacionnaya-programma-ren-tv-21122011.html
24-informacionnaya-programma-ren-tv-25072012-1230-teleprogramma-24-informacionnaya-programma-ren-tv-25072012.html
24-informacionnaya-programma-ren-tv-28102011-0930-teleprogramma-24-informacionnaya-programma-ren-tv-28102011.html