2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной...

^ 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга

  1. Введение

Начинать семинар необходимо в благожелательной обстановке. Лучше, чтоб начало было броским, красивым и запоминающимся для участников. Потому начинать необходимо с энергией и энтузиазмом.

Сначала семинара 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... ведущий представляется, озвучивает цели и задачки, делает общий обзор программки в целом; ведает, с чем могут столкнуться участники; разъясняет, из каких блоков состоит программка. Нужно гласить на доступном и понятном языке 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной..., не используя в речи много специальной терминологии.

Этот процесс не должен занимать много времени.


  1. Знакомство

Знакомство участников в тренинге почаще происходит в игровой форме. Само заглавие знакомство может носить условный нрав, потому 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... что группа может быть знакома меж собой. Знакомство может представлять собой особенный обряд начала занятий либо служить сотворения теплой, благожелательной атмосфере в группе. Также шаг знакомства призван вызвать энтузиазм участников друг к другу 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной..., поглядеть на знакомых людей новыми очами.


  1. ^ Разработка и введение правил

Правила могут устанавливать директивно ведущим группы либо самим участниками. При работе с детьми лучше соединять эти две формы. Вероятные правила групповой 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... работы:




  1. ^ Сбор ожиданий участников

На этом шаге ведущий должен обусловиться 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... с тем, что ожидают и чего боятся участники, пришедшие на семинар, как приготовленная программка отвечает их потребностям и интересам.

Этот шаг нужен для прояснения соотношения личных целей каждого из участников и 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... целей семинара. На основании приобретенной инфы, ведущий может видоизменять программку будущих дней семинара, отвечая запросу участников.

Ожидания и опаски участников могут быть собраны как в устной, так и в письменной 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... форме. По окончанию либо в процессе сбора ведущий должен откомментировать как ожидания либо опаски участников будут оправданы.


  1. ^ Оценка уровня информированности участников

Целью таковой оценки является выявление животрепещущих познаний участников по дилемме. Может 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... проводится разными методами. Это может быть письменный тест либо анкета с вопросами. Может быть опрос участников: Что вы слышали о дилемме ВИЧ-инфекции? Является ли это неувязкой с вашей точки зрения? Сталкивались ли с ней 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... ваши знакомые? Вы лично?

Можно проводить в форме викторины либо анонимного опроса при помощи записок «Что бы вы желали знать о ВИЧ/СПИДе, но боитесь спросить?» Ответы на вопросы ведущий 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... может дать в информационном блоке.


  1. ^ Актуализация препядствия

Проводится с целью побуждения энтузиазма участников к дилемме, увеличению мотивации к работе, признания трудности, как важной себе лично. Существует огромное количество техник актуализировать делему. К примеру, создание 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... кинофильма, посвященному ВИЧ-инфекции с следующим обсуждением; рассказ истории; показ видеоматериалов и т. д. Принципиальной частью актуализации трудности является связь наружных демонстрируемых событий с реальной жизнью участников.


  1. ^ Содержательная часть (информационная и практическая 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... части)

Способы, применяемые в семинарах по профилактике ВИЧ-инфекции

Лекция (5%)

Позволяет лектору дать огромное количество инфы за лаконичный срок. Также плюсом лекций будет то, что она позволяет окутать огромную аудиторию за 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... один раз. Лекция не является действенной формой преподавания, так как если она не подкрепляется другими способами, то большая часть инфы забывается слушателями сходу после ее окончания.


Беседа (10%)

Дополняет лекционный материал тем, что, что 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... ведущий задает обсуждение неких главных моментов лекции либо задает участникам вопросы. Эффективность такового метода подачи материала определяется тем, что он построен на запросе слушателей. Ведущий лучше может осознать, о чем аудитория ознакомлена 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... в основном, а о чем в наименьшей. Это позволяет сделать процесс обучения более гибким и поболее подходящим потребностям слушателей. Не считая того, комменты ответов ведущим позволяют задерживать внимание слушателей, тем процент усвоения 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... инфы при использовании этого способа приравнивается 10%.


Чтение (10%)

С целью профилактики ВИЧ-инфекции на данный момент издаются спец методические материалы, также материалы пользующейся популярностью направленности. Это книжки, буклеты, брошюры. Такая 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... форма обучения тоже не отличается высочайшей эффективностью, но, невзирая на это, эффективность таких материалов можно повысить в пару раз, если учесть правила их написания и издания.


Советы по увеличению эффективности информационных материалов

  1. Обусловьте 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... аудиторию, которой будет адресован информационный материал (возраст, пол, образование, публичные настроения, особенности языка, соответствующие установки, стереотипы и поведение).

  2. Обусловьте цели информационного материала. Какую информацию он призван донести, какие легенды развенчать, какие установки 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... поменять? Целями информационных материалов могут служить: предоставление инфы (к примеру, о методах инфецирования ВИЧ-инфекцией), изменение дела к дилемме (к примеру, относительно установок по отношению к ЛЖВС в обществе), мотивирование на роль в мероприятии 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... (маркетинговый буклет для будущих участников семинара) и т.д.

  3. Пытайтесь использовать менее 2-ух шрифтов в одном информационном материале – большее их число отвлекает внимание читающего

  4. Текст должен быть лаконичным, не 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... содержать огромного количества специальной терминологии, параграфы и фразы должны быть маленькими и написанные легкодоступным языком.

  5. Текст должен чередоваться с ординарными, просто узнаваемыми иллюстрациями к главным идеям либо передающими настроение текста.

  6. Текст должен включать иллюстрации 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... либо примеры.

  7. Используйте аналогии для разъяснения сложных явлений.

  8. Закладывайте в материалы элемент интерактивности. Пропущенные слова, неоконченные предложения содействуют росту внимания участников, запоминания ими материала и вовлечения в процесс обучения.


Кроме этого необходимо заинтриговать 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... участников прочитать определенный кусок текста. Для можно использовать несколько приемов, к примеру:


Внедрение аудиовизуальных средств обучения (20%)

К этим средствам относятся аудиокассеты с записью, видеофильмы и видеосюжеты.

До работы с видеоматериалом подготовьте вступление, чтоб 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... заинтриговать участников в просмотре кинофильма. Растолкуйте участникам, на какие моменты им необходимо направить повышенное внимание. Если это принципиально, то предупредите, что при просмотре кинофильма участники могут испытывать чувство отторжения. Представьте материал в положительном 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... ключе.


Существует несколько техник работы с видеоматериалом.

  1. Показ сюжета на сто процентов с предстоящим обсуждением

  2. Техника «стоп-кадра». Сюжет показывается до определенного момента. Потом дискуссируется то, что происходит в кадре. Можно перенести обсуждение в 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... плоскость действительности (то, что происходит в кадре бывает в нашем городке, а с вашими знакомыми это бывало, а было ли такое с вами?). Можно делать догадки относительно продолжения сюжета.

  3. Сочетание 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... техники «стоп-кадра» с ролевой игрой. Идет разыгрывание сюжета по ролям. Дальше дискуссируются чувства, мысли, дела участников.

В процессе обучения видеоматериалы делают последующие функции:


Внедрение приятных средств обучения (30%)

Разные макеты, схемы, диаграммы, модели помогают участникам 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... усваивать информацию всеми каналами восприятия: зрением, слухом, осязанием, чутьем, что, непременно, увеличивает степень усвоения материала.

Групповые обсуждения: мозговой штурм, дискуссии

^ Мозговой штурм

Это способ сбора мыслях, вероятных методов решения заморочек, либо описания 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... воззрений группы о определенном вопросе/предмете.

Есть главные правила проведения мозгового штурма.

  1. Наибольшая группа участников мозгового штурма – 10-12 человек. Малая – 3-4, лучшая – 7-8 человек.

  2. Заблаговременно устанавливается продолжительность мозгового штурма. Обычно – от 7 до 15 минут.

  3. Для проведения мозгового 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... штурма непременно нужен технический ведущий, который сам не участвует в процессе выработки мыслях. Его функция – помогать участникам фиксировать идеи (к примеру – записывать их на большой лист), оставаться в рамках темы/вопроса, и 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... соблюдать время.

  4. Мозговой штурм – это сбор очень вероятного количества мыслях, чтоб обеспечить наибольший выбор в предстоящем, при поиске хороших решений. Для этого участники должны быть сосредоточены лишь на производстве собственных мыслях 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной..., и не оценивать предложений друг дружку. Экспертиза предложенных мыслях проводится за пределами мозгового штурма, обычно в виде дискуссии.

  5. Все без исключения предложения/идеи записываются так, чтоб их было отлично видно всем участникам 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной....

  6. Не существует сумасшедших мыслях. «Безумные» предложения часто содействуют нахождению в предстоящем более действенных решений.

  7. Часто, самые достойные внимания идеи возникают в последние 10% отведенного на работу времени.

  8. После окончания сбора мыслях/предложений, участники 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... группируют их, и/либо расставляют в порядке приоритетности. Определение приоритетных и неприоритетных мыслях, на самом деле, является переходом к дискуссии, когда может быть принято решение. Обычно, для следующей дискуссии выбирают 1-ые три 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной...-пять мыслях.

  9. Ведущий регулирует процесс проведения мозгового штурма, уточняет формулировки, записывает предложения и припоминает правила, потому что нередко появляется желание обсудить то, что предлагается.


^ Групповая дискуссия (групповое обсуждение)

Цель способа – форми­рование 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... соответственных установок, умений и способностей по организации и управлению дискуссией, нужных для решения схожих заморочек в реальной жизни. Предметом групповой дискуссии в тренинге может быть определенная ситуация (данная тренером либо 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... пред­ложенная участниками группы), или межличностные отно­шения участников.


Обучение на практике

^ Ролевая игра

Сущность способа за­ключается в том, что поставленная в тренинге неувязка решается методом импровизированного разыгрывания данной ситуации, в 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... процессе которой участники проигрывают ро­ли отдельных персонажей.

Задачка ролевых игр - очень включить участников группы в по­иск решения обычных заморочек, с кото­рыми им приходится сталкиваться в жизни.

При выборе и 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... разработке ситуаций не­обходимо соблюдать 2 условия:

В заключение проводится групповая дискуссия, в процессе которой 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... совме­стно с тренером дискуссируется адекватность предложенных решений, также уместность, правдоподобность, необходимость поведения участников.

В этом случае, когда ролевая игра записывается на видеомагнитофон, обсуждение сопровождается просмотром видеозаписи. Проигрывание записи позволяет тщательно, поэлементно 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... проанализировать поведение участников упражнения и дает возможность каждо­му узреть себя со стороны, лучше осознать себя, скорректировать пред­ставление о собственных способностях и умениях в разговоре и проанализировать их воздействие на эффективность своей 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... деятельности. Задачка ведущего - направлять обсуждение в необходимое русло, подводя уча­стников к мысли о необходимости опираться в собственных действиях на опреде­ленную базу.


^ Игры и упражнения

Позволяют приобрести опыт структурированным методом: упражнения 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... - загадки, разминки. Игры позволяют сделать обучение более целевым, восприятие нового - более нацеленным. Они доставляют наслаждение, добавляют реализм ситуациям, атмосферу равенства.

Чтоб игры имели фуррор, необходимо сконструировать цели, аннотации и правила 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной..., создать дизайн, включая следующее обсуждение.

Результативность игры может снизиться, если цели объявляются заблаговременно.

Тренер может использовать готовые игры либо же создавать реальные ситуации при помощи профессионалов в преподаваемой области.


  1. ^ Оценка эффективности

Оценка эффективности 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... семинара проводится по индикаторам, заложенным перед его началом. Индикаторами могут служить: всепостоянство состава участников, их эмоциональное состояние, достижимость поставленных целей, увеличение уровня познаний участников, формирование установок на изменение поведения и т. д 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной.... Итог программки может быть отсроченным, к примеру, изменение поведения ребенка на более неопасное. Таковой итог можно проверить только через несколько месяцев после проведения программки либо он может остаться бесценным.

Оценка эффективности семинара может проводить 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... несколькими способами, такими как: наблюдение (и фиксация результатов в процессе либо в окончании семинара), анкетирование (проведенное сначала и в конце семинара), интервьюирование, тестирование и т. д.


Контрольные вопросы:

  1. Перечислите цели и технологии 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... первичной профилактики.

  2. Охарактеризуйте главные формы и способы профилактической работы со бодрствующими учащимися.

  3. Поочередно перечислите главные этапы проведения тренингового занятия.

  4. Перечислите методы оценки эффективности тренинга. Охарактеризуйте любой из их.

  5. Опишите метод подготовки профилактической 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... программки.


Практические задания:

  1. Сделайте программку семинара-тренинга по профилактике ВИЧ-инфекции для подростков, учащихся общеобразовательной школы, общей продолжительностью 8 часов. В собственной программке опишите цели, задачки, мотивированную группу, ожидаемые результаты, способы и 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... методики работы, подробный план мероприятия, заложите аспекты оценки эффективности.

  2. Придумайте практическое упражнение, наглядно демонстрирующее резвое распространение ВИЧ-инфекции.

  3. Придумайте упражнение, наглядно демонстрирующее структуру вируса, процесс размножения вируса в организме.

  4. Разработайте урок для младших 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... школьников (учеников средней школы, старшеклассников) посвященный иммунитету и иммунодефициту. Подайте информацию в легкой и доступной форме. Подготовьте схемы либо иллюстрации. Нарисуйте схему, доступно разъясняющую этапы развития ВИЧ-инфекции.

  5. Разработайте план лекционного занятия 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... для старшеклассников, посвященного диагностике и терапии ВИЧ/СПИДа.

  6. Найдите в литературе практические упражнения, содействующие личному росту подростков.


Упражнения:

  1. Распределите последующие методы инфецирования ВИЧ по степени вероятности инфицирования от высоковероятного до маловероятного 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной...: поцелуй в щеку, нанесение татуировок в домашних критериях, плавание в бассейне, проживание с нездоровым СПИДом, уход за нездоровым СПИДом, укус комара/клеща, половой акт с потребителем инъекционных наркотиков, половая жизнь в 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... браке, «братание» кровью, переливание крови, пирсинг, использование чужой зубной щеткой, глубочайший поцелуй, укол иглой в публичном транспорте.

2. Составьте ответы на письма читателей молодежного журнальчика, интересующихся неувязкой ВИЧ.

«Вот если допустим, ВИЧ-инфицированный человек работал на 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... стройке, стукнул молотком по пальцу, у него пошла кровь, работать он не сумел далее и попросил товарища доделать его работу. А товарища дома кошка поцарапала. Заразится он либо нет?»

«Здравствуйте! Летом 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... познакомился с женщиной. Пили из одной бутылки ординарную воду. У меня кровоточат дёсна, как у нее в полости рта – непонятно. Через некоторое количество дней она мне произнесла, что у неё издавна ВИЧ. Если 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... у неё тоже кровоточат дёсна либо открытые раны в полости рта, каковой мой риск?»

«С супругом живем 4 года, он ВИЧ+, узнали об этом годом ранее. Есть ребенок. Сдала анализ на ВИЧ - негативно 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной..., естественно ребенок тоже ВИЧ-. После рождения малыша предохранялись всегда прерванным половым актом. Мой вопрос: почему, за столько времени я не заразилась? Помогите, пожалуйста, разобраться».

«2 года вспять я, упав на улице, укололся шприцем 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... (их у нас на улице много валяется). Поначалу не направил внимания, но позже начали истязать мысли о том, что вдруг это шприц наркомана (а это наверное так) и вдруг он болен ВИЧ 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной..., гепатитом, и я заразился. В общем, начал я переживать. Как возможно инфецирование?»


3. Какова Ваша позиция относительно последующих спорных утверждений? Докажите.

ВИЧ-инфицированная дама не должна рождать деток.

Неувязка ВИЧ/СПИД 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... касается только проституток и наркоманов.

Неувязка ВИЧ/СПИДа преувеличивается СМИ, она не заслуживает столько внимания.

ВИЧ-инфицированные малыши не должны посещать спортивные кружки и секции.

ВИЧ-инфицированный доктор не должен создавать никаких 2.4. Примерная структура проведения семинара с элементами тренинга - Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной... манипуляций с кровью пациентов.




24-osobennosti-razvitiya-poznavatelnoj-sferi-osnovi-specialnoj-psihologii-ucheb-posobie-dlya-stud-sred-ped-ucheb.html
24-otkaz-ot-provedeniya-konkursa-a-v-klimenko-konkursnaya-dokumentaciya-po-provedeniyu-otkritogo-konkursa.html
24-pensionnie-reformi-v-gosudarstvah-s-perehodnoj-ekonomikoj-perehod-k-nakopitelnoj-pensionnoj-reforme-mirovoj.html